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理工学院关于在学生中开展大学生涯设计的试行方案 （征求意见稿） ?????? 一、大学生涯设计的含义 ?????? 大学生涯就是学生进入大学以后一直到毕业这个时期所包含的大学生活的全部。大学生涯设计就是在大学教育中导入职业生涯设计技术，让大学生根据社会的客观需要和自己的未来人生追求，按照党和国家的教育方针，高等学校的培养规格，对自己在大学不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划，并在大学学习和生活中付诸实践。大学生涯设计包括对大学生涯的整体规划、科学安排、有效管理等方面。 ?????? 大学生涯设计着眼于大学生成长成才和终身可持续发展，与职业生涯设计相比，有着更强的现实性和针对性，有着更加高远的立意和更加丰富的内容。对大学生涯进行规划和设计，可以帮助学生认清前面的道路，使目标更明确，从而更容易走向成功。 ?????? 二、大学生涯设计的提出背景 ?????? 大学生全面发展目标的实现，一刻也不能离开思想政治教育的导向和保证作用。鉴于以上情况，部分高校率先提出了大学生涯设计方案，帮助和督促学生有计划地、充实地度过大学四年。理工学院在此基础上，结合自身办学特点，制定出了理工学院大学生涯设计试行方案。 ?????? 三、大学生涯设计的实施目标??? ?????? 1．引导大学生对自己在大学不同阶段的发展目标及其实现途径进行具体设计和全面规划，并在大学学习和生活中付诸实践； ?????? 2．引导大学生在人生信念确立、道德品质养成、独立生存能力、劳动实践能力、人际协调能力等方面加强锻炼，促进大学生全面素质的养成； ?????? 3. 帮助学生初步选择职业发展方向，为学生职业生涯的长远发展奠定基础； ?????? 4.促进学校优良学风的形成。 ?????? 四、实施步骤 ??????（一）新生入学前 在寄送录取通知书时，随信要求学生在假期当中认真思考，并最终写出一份自己的大学四年规划书。 ?????? （二）一年级学生 ?????? 1．课程教育和组织、动员阶段 ?????? 新生开学后，学校及时开设《大学生职业生涯规划》课程，对学生进行课程教育。11月底结课。 ??????? 在课程教育开展的同时，各学部要分别召开大学生涯设计动员大会，明确活动的目的、意义、步骤和基本要求，针对学生的思想实际，广泛开展理想、信念教育，引导学生认清形势要求，审视自我定位。 ?????? 2．自我设计、撰写报告阶段 ?????? 课程结束时，辅导员要进一步引导学生准确认识现阶段学习、生活特点，认识所学专业的性质和社会意义。在此基础上，辅导员主持召开主题班会，就如何认识自我、如何确立大学发展目标等问题开展讨论；举办生涯设计主题活动，引导学生发现自我长处，了解不足，明确“我能做什么”、“我应该怎样做”；同时，辅导员通过这一过程了解和掌握学生的思想品德、学习能力、个性特征等基本情况。然后要求学生通过学习交流等活动，对自我发展进行设计，拟定《大学生涯设计报告书》上交，报告应包括大学感悟、自我评价、大学四年发展规划和年度发展规划及实现发展目标的具体措施和行动计划。 该项内容于12月中旬完成。 ?????? 3．评鉴、填表阶段 ?????? 辅导员对学生的设计报告进行评阅。根据学生反馈情况进行团体辅导或者个体指导，同时在班级范围内对优秀案例进行交流点评，引导学生修改和完善设计。最后，学生填写《大学生涯设计登记表》（见附件1）。各学部将学生《大学生涯设计登记表》归档以备跟踪调查。 该项内容于12月底前完成。 ?????? 4．定期督促阶段 辅导员引导学生成立大学生涯设计小组，形成每月小组交流会制度。每7——10人组成一组，每位学生必须入组。每组设小组长1名。小组长负责每个月末召集组员互报计划进展、交流心得体会，共同监督、共同进步。 ?????? （三）二年级学生 ?????? 1.学生答辩阶段 ?????? 大二伊初，在学生中开展大学生涯设计答辩，要求学生对自己大一期间生涯设计的完成情况做汇报并提出改进措施。答辩内容需提交书面文字材料。答辩在班级范围内展开，辅导员统一负责，并向答辩领导小组汇报工作。 ?????? 2.辅导员评鉴阶段 ?????? 辅导员根据学生答辩情况，通过主题班会、交流会、座谈会等形式，结合年度学生素质发展综合测评结果对学生《大学生涯设计登记表》中年度规划落实情况进行对照检查。此外，辅导员要开展跟踪调查或进行目标强化、措施调整、规划修订等辅导，引导学生“衡外情，量己力”，思考、判断、选择合理可行的发展目标，并为实现自己的发展目标创造条件。 ?????? 3.填表阶段 ?????? 辅导员指导学生修改、完善自己的大学生涯设计书，填写《大学生涯设计登记表》中延续阶段相关栏目的内容。 以上三个阶段内容于开学后一个月内完成。 ?????? 4.