8—5—2—4理性之光.pptVIP

复习提问： 1、文艺复兴产生的条件是什么？;第二课 冲破思想的牢笼;理性之光;2、内容和性质（阅读P15阅读卡） ;4、启蒙运动的概况及主要人物：; 法国启蒙运动的领袖。他出生于巴黎， 自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族而被 放逐出法国后，到了英国。在英国期间，他 研究了牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。 回到法国 后经商发了财，过上了优裕的生 活。伏尔泰是一位多才的作家，他的著作清 新、机智。常带有绝妙的讽刺，对封建教会 和封建制度的反动统治进行了猛烈的抨击， 深受法国人民的爱戴。1778年，伏尔泰逝世于法国和瑞士边境的小城，1791年，法国大革命期间，人民把他的遗骸运到巴黎著名的先贤祠重新安葬。人们在他的灵车上写着这样的句子：“他教导我们走向自由”。 ;孟德斯鸠;伏尔泰追求的是什么自由？ 伏尔泰追求的是政治自由，要把人们从宗教神 权和君权的束缚下解放出来，主张人人平等， 人人都有追求生存与幸福的权力。;卢梭;;;卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权思想与文艺复兴 的人文精神有何一致性？;?第二课 冲破思想的牢笼;? 第二课：冲破思想的牢笼 ; [自我测评] 1．天主教耶稣会的章程规定人对神绝对服从，下级 对上级绝对服从，反映 了等级森严的教会制度，体现了 神权的威严。 彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主义者对人的 需要的肯定，他重视 人世俗的生活以及人对幸福生活的 追求，这就扫除了人在神面前的卑微心 态，是对人的价 值和尊严的褒扬。 这两段话的根本区别在于前者是对神权的维护，而后者 是对人性的肯定。 ;3.达.芬奇的设计体现了一种理想，他想利用科学知识 来改变人类的生活状况，尽管他的设想当时没有实现， 但是他指出了正确的席位方向。