8年级上册语文课外古诗词课件(后5首).pptVIP

课外古诗词;送友人;6、送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ? 【注解】 1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。 2、一：助词，加强语气。 3、蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。 4、征：征途。 5、兹：此，现在。 6、萧萧：马鸣声。 7、班马：离群的马。这里指载人远离的马。;赏析：　　 首联“青山横北郭，白水绕东城”，点出告别的地点。诗人已经送友人来到了城 外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面， 波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见 “送别”二字，但细细品味，那笔端却分明饱含着依依惜别之情。 中间两联切题，写离别的深情。颔联“此地一为别，孤蓬万里征”，此二句表达了 对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。 颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意” 对“故人情”。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一 轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。　　 尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥 手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场 景。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离 同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。　　 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落 日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美 交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐 观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。;课文???析;送别诗;秋词;第七首 《秋词》;7、秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 译文： 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。 【赏析】 秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲 怀的角色，然而刘禹锡的《秋词》，却另 辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴 歌了秋天的美好。更为难得可贵的是《秋 词》还是诗人被贬朗州后的作品。 诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了 前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的 诗情。;古诗结构;借景抒情;鲁山山行;第八首 《鲁山山行》;译文： 鲁山层峦叠嶂，千峰竞秀，一高一低， 蔚为壮观，正好投合我爱好大自然景色的 情趣。 走到一处可以看到一种好峰，再 走向另一处，又可以看到另一种奇岭，一 个人在山间小路上行走，曲曲弯弯，走着 走着，连自己也不知走到哪里去了，有时 竟迷失了方向。 山林空荡，所以能看到 熊瞎子爬到光秃秃的树上；透过稀疏的树 缝，还看到野鹿在山溪旁饮水。 在山中 走着走着，幽静的秋山，看不到房舍，望 不见炊烟，自己也怀疑这山里是不是有人 家居住，不禁自问一声“人家在何许（何 处）”；正在沉思的时候，忽听得从山间白 云上头传来“喔喔”一声鸡叫。噢，原来住 家还在那高山顶哩 赏析 首联：看见了山野非常喜爱，心中很满 足，群山连绵起伏的，时高时低，一个惬 字，足以体会出当时作者心满意足的心情。 ;地点：;鲁山晚秋图;浣溪沙;9、浣溪沙（苏轼） 游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无 泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能 西！休将白发唱黄鸡。 注释 1.蕲水，县名，今湖北浠水县。 2.浸：泡在水中。 3.子规：布谷鸟。 4.唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可 以报晓。表示时光的流逝。 5.潇潇暮雨：绵绵细雨。 6. “门前”句，亦有出处。　　 7. 黄鸡句。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉 前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失“。 这里反用其意，谓不要自伤白发，悲叹衰老。 8.无再少：不能回到少年。 9.白发：老年 10.萧萧：形容雨声 11.兰芽：兰的嫩芽。 ;古诗结构;由景生情：抒发了诗人积极进取、热爱生活、旷达乐观、奋发向上的情怀。;浣溪沙;十一月四日风雨大作;10、十一月四日风雨大作 （ 陆游 ）　　 僵卧孤