Taxation[税务]ACCAF6.pptVIP

Taxation （税务）ACCA F6 ;大纲;一、ACCA F6课程发展与知识模块; 自20世纪30年代起，ACCA资格考试在世界上160个国家推广，到目前为止，ACCA拥有30万学员，设有340多个考点，总部设在伦敦，在美国洛杉矶、加拿大多伦多、澳大利亚悉尼中国香港设有分会、在北京、上海和广州以及都柏林、新德里、吉隆坡、新加坡等70多个城市设有办事处。此证书的教学与考试真正成为了具有国际性质的专业资格考试。 我校从2001年开始建立ACCA班，至今已经顺利毕业4届学员，第五届将毕业。 英国对ACCA的课程改革不断进行，原ACCA分三个阶段，本科程是第二段2.3（企业税务），是典型的承上启下课程。随着英国课程的改革它将原来的三段改为现在的两段，既F段与P段，目前本课程是F段的第六门课，由于，我校争取到前五门国际考试的免考资格，因此，本课程将成为ACCA班第一门国际考试课程。 ;英国税收体系 2课时; 本课程的重点在：所得税与资本利得税 这两方面又主要表现在个人所得税与企业所得税的具体计算与缴纳上，同时又与英国的税收征管系统紧密相连； 因此，在教学上采用分税讲解、分类练习、各个击破、体系缴纳的方法，使其计算可以从点到面再从面到点。;二、ACCA F6 的特色与创新;ACCA教学管理模式二三三教学模式;在ACCA的教学模式下我们依据本课程的特点建立了ACCAF6的教学方法。-----构建独具特色的自助式与启发式相结合、互动式与训练式相结合国内教授与国际专家相结合的潜入式双语教学方法； 1、自助是与启发式相结合、互动式与训练式相结合。这种方法是一种强调学生的认知与建构能力,教学要以学生为中心,使学生成为管理自己学习的主人。 因其整个过程是在教师的指导下,通过学生自己阅读,自己讲解,自己答疑,互相帮助而实施的,因而将其称为“自助式”教学方法自助式与启发式相结合的教学模。 ACCAF6的教学任务非常繁重，不仅内容庞杂，而且内容变化频率非常高，为了保证教学效果，学生自学显得尤为重要。在自学过程当中，了解课程的基本结构，预习课程的相关习题，预先将问题准备好，自学的方法将被动学习变为主动学习。 在自学的基础上教师指导学生学习，在授课环节当中，改变过去的灌输式与填鸭式教学模式，采用积极主动的教学法，在回答学生问题的同时，将国际上最新的研究成果，研究动态，提供给学生，引导学生充分理解与解决本课程的相关内容。 学生的自学与教师的讲解相结合，解决了我们现在教学当中存在的沟通问题、训练问题，互动式与训练式相结合的教学为ACCA专业学习打下了扎实的功底。;2、潜入式ACCA双语教学方法的教方法。国内教学与国外专家相结合的潜入式教学方法是ACCA独特的教学方法之一。它是指通过语言与内容的结合可以让学生通过掌握符合他们水平的专业技术和学科知识来学习语言的一种方法。也就是说当外语教学与专业教学结合时，要比纯粹的、孤立的学习外语的效率高。本课程主要通过双语教学、双案例讲解，在理解中国案例的同时又比较的理解英国税法规定，并通过相同语言、相同案例，不同国家的税法规定，所得出的不同结论，一方面比较了英国税法的具体规定以及与我国的不同；另一方面强调了解决英国税收问题的方式与方法。通过不同语言，相同案例结合英国具体税收问题的研究，进一步提升学生的认知能力、理解能力与动手能力。通过潜入式教学方法的应用我们取得了良好的教学效果。2008年6月的全球考试中,F6的通过率高达90.9%，马磊同学以92分的成绩分获得了大陆第一。;3、自学与集中授课为第一阶段的教学活动 三次中外串讲为第二阶段的教学活动 （ 包括主讲教师串讲、外交串讲、国内专家第三次串讲） 模拟训练贯穿于整个教学活动中，模拟考前训练与讲解是教学活动的第三个阶段。（又称为冲刺阶段）;B、构建课程内容先进，紧跟英国经济变化形式与税收动态，资料与数据不断翻新，征纳体系不断的变化，课税范围更迭频繁，计税方式不断更新教材体系； 在我校人才培养的宗旨下，我们不断地加强理论与实践的研究，在教学过程中使教师的教授水平进一步的提高，在授课时通过比较中英两国税法，对进一步完善我国税收体系，提高我国企业税收筹划水平。从2006年起王静副教授先后出版了《税收筹划理论与实践》专著《税收理论与税法实践》主编的专业学位研究生教材，《税收筹划》副主编的本科生教材，这些教材作为ACCAF6的辅助教材，为学生进一步的学习与研究进行了理论的铺垫。 ; c、实践教学活动的 设计思想与效果;教学实践： 　　1、我们采用启发式教学的模式，精讲多练，充分调动学生的学习的动力提高学生动手能力。 　　2、采用主动式教学方法，预先提出学生预习的要求，将学生的被动听课变为主动学习，主动提问，变问题的堆积