《化学平衡》(第1课时).pptVIP

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《化学平衡》(第1课时)

《化学平衡》(第一课时); 尊敬的各位评委、老师大家好!我叫郑行云,来自化学组,今天我说课的内容是高中化学第二册人教版第二章中课题2《化学平衡》,下面我就从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈这节课的教学设计。;一、说教材; 本节教材主要介绍了化学平衡的建立。教材在介绍蔗糖溶解平衡的基础上引出跟可逆反应对应的化学平衡,并以CO和H2O(g)在1L容器中发生的可逆反应为对象,通过分析讨论引出化学平衡状态的概念和特征,过渡自然,给出知识的先后顺序合理,介绍知识采取以旧(溶解平衡)带新(化学平衡)的方法降低了知识的难度,符合人类认识事物的规律。;3、教学目标; 教学重点:化学平衡的概念和特征 教学难点:化学平衡观点的建立;(1)复习:3-5分钟 (2)新课:化学平衡建立过程20分 钟,平衡状态的特点15分钟。 (3)复习巩固:5-7分钟。 ;二、说教法; 化学平衡比较抽象,化学平衡的观点的建立也具有一定难度,所以在教学设计时采用(启发——讨论——发现)的教学模式。 从日常生活中学生所熟悉的事例入手,然后,按逐步分化的原则向学生呈现学习材料,层层引导和讨论,通过联想方法,借助多媒体辅助教学手段,制作出反映化学平衡状态时的微观粒子运动情况的课件,化抽象为直观,帮助学生从这些直观的素材中建立起化学平衡的概念,理解化学平衡的特征。 ;精心的设计三个知识台阶: ;(三)形象思维及抽象思维的结合:结合本课时中各种 v-t曲线及其他各种课件,培养学生的归纳、分析、 综合的能力。;三、说学法;四、说教学过程;一、复习可逆反应,导入新课 ;以景激情,引出话题;巧妙复习,以旧带新。;动物与自然和谐发展; [投影展示]一幅优美的野生生态环境图片;三、平衡建立;[归纳总结]化学平衡状态的定义:是指在一定条件下的可逆反应里,正反应速率和逆反应速率相等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。;(四)难点突破;反应速率;反应速率;五、类比分析,知识迁移,深化平衡特征认识;课堂练习 1.在一定温度下,可逆反应 X(g) + 3Y (g) 2Z(g)达到平衡的标志是 ( )。 A.Z生成的速率与Z分解的速率相等 B.单位时间生成 a mol X,同时生成3a mol Y C.X、Y、Z的浓度不再变化 D.X、Y、Z的分子数比为1:3:2;D;七、小结;课本41页练习一和练习二。;谢谢指导;[分组讨论]课本40页的讨论题——工程师的设想 试应用化学平衡的理论来分析,为什么用增加高炉高度的办法不能减少炼铁高炉气中的CO的含量?

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