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3.1磁现象磁场教案2(教科版选修3-1).doc
3.1 磁现象 磁场 教案2
【教学重点】
电流的磁效应和磁场概念的形成
【教学难点】
磁现象的应用
【教学流程】
引入:
问题1:初中学过磁体有几个磁极?
学生答:磁体有两个磁极:南极、北极.
问题2:规定磁极间相互作用的规律是什么?
学生答 :同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
问题3:两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的?
学生答:磁场.
过渡语:磁场我们在初中就有所了解,从今天我们要更加深入地学习它。
新课讲解
1.磁现象 【板书】
(1)通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象
(2)可以通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。
磁性、磁体、磁极:能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体,磁体中磁性最强的区域叫磁极。【板书】
2.电流的磁效应 【板书】
(1)介绍人类电现象和磁现象的过程。
(2)演示奥斯特实验:让学生直观认识电流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并记录现象:水平电流在小磁针的正上方时,让电流分别由南向北流和由北向南流;水平电流在小磁针的正下方时,让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时,也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔,也可以留下问题让学生思考。
了解电流的磁效应的发现过程,体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实
验),认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门),为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也可以生电)奠定了基础。
磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。【板书】
电流的磁效应:电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。【板书】
3.磁场【板书】
演示:磁场对电流的作用,电流与电流的作用,类比于库仑力和电场,形成磁场的概念,应说明磁场虽然看不见、摸不着,但是和电场一样都是客观存在的一种物质,我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。
磁场的概念:磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着,是物质存在的一种特殊形式)。【板书 】
.磁场的基本性质:对处于其中的磁极和电流有力的作用. 【板书 】
磁场是媒介物:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。【板书 】
4.磁性的地球【板书 】
明白地理的南北极和地磁的南北极的区别,了解磁偏角,介绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场,说明小磁针静止时为什么会指向地理的南北极。
地球是一个巨大的磁体,地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合(地磁的N极在地理的南极附近,地磁的S极在地理的北极附近),其间存在磁偏角。
地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。
宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。
【板书设计】
磁现象和磁场
1.磁现象
磁性、磁体、磁极:能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体,磁体中磁性最强的区域叫磁极。
2.电流的磁效应
磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
电流的磁效应:电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。
。
3.磁场
磁场的概念:磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着,是物质存在的一种特殊形式)。
.磁场的基本性质:对处于其中的磁极和电流有力的作用. 磁场是媒介物:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作
4.磁性的地球【板书 】用是通过磁场发生的
【作业布置】书P78:2、3、4
【分层练习】
C类(基础题)
1.丹麦物理学家 首先发现电流周围也存在着磁场。答案:奥斯特
2.磁场是存在于 或电流周围空间的一种客观存在的 ;磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过 来传递的。答案: 磁极 物质磁场
B类(提高题)
3.在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该 ( A )
A.平行南北方向,在小磁针正上方
B.平行东西方向,在小磁针正上方
C.东南方向,在小磁针正上方
D.西南方向,在小磁针正上方
A类(能力题)
4.如图所示,A为电磁铁,C为胶木秤盘。A和C(包括支架)的总质量为M,B为铁片、质量为m,当电磁铁A通电,铁片被吸引上升的过程中,悬挂C的轻绳上拉力的大小为 ( )
A.F=Mg
B.MgF(M+m)g
C.F=(M+m)g,
D.F(M+m)g
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