Module4《ASocialSurveyMyNeighbourhood》culturalcornerandtask教案3外研版必修1.doc

Module4《A Social Survey—My Neighbourhood》cultural corner and task 教案3 外研版必修1 Task: Planning a presentation to give a brief report of your neighbourhood 教学内容、目的和要求 题材内容及任务： 本模块是围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。通过学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况，如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法，学习本课规定的语法项目和词法 Introduction 介绍了与建筑、居住地及某个地方有关的词汇，并设计了三个练习活动，通过这三个活动，学生可以初步熟悉这些词的意义，为以后的各项学习活动做好准备。 Reading and Vocabulary 该部分以两个学生对话的形式，介绍了厦门市的地理位置、气候、城市概况。围绕着课文，设计了四个与课文内容和词汇有关的练习。通过这些练习，学生可以熟悉课文内容并学会使用与介绍人们的居住地有关的词汇。 Grammar 要求学生懂得现在完成时的用法。要求学生能辨别延续性动词和非延续性动词并且能正确使用。 Listening and Vocabulary 该部分配有两篇对话形式的听力材料。在听力活动之前，先有两个词汇练习，为听力活动作好铺垫。 Pronunciation 练习句子中哪些单词该重音 Function and speaking 学习交际功能中指示方向和地点语句。 Everyday English 介绍了Am I right in thinking…?a great many things等七个日常用语，要求学生明确其意义并学会正确使用。 Writing 观察图片；读A Lively City(注意and 和but 的用法)；用and 和but 完成短文。 Cultural Corner 该部分介绍了西欧农村生活的变化。学生学了该部分的内容后，可以增加对西方国家社会的了解。 Task 要求学生调查自己所住地区的情况，并用英语作一个报告。 Module File 有助于学生对本模块学习内容进行归纳，对自己的学习进行反思和检验。 二、 教学目标 1）语言知识目标： 语音懂得句子中哪些词应该重读，并能正确朗读。词汇见114--115页中本模块的Word List语法进一步学习现在完成时，并与一般过去时略作比较。功能指示方向和地点。话题描述自己的社区。 2）语言技能目标： 听能听出句子重读的词及其意义；能识别本模块所学生词和词语，并听懂它们所在句子和段落的意义；听懂同学所说的运用本模块所学语言形式的介绍某个地区特征的句子、对话和讨论；听懂难度与本模块文章相仿的介绍某个地区特征的对话和文章。。说说的时候能恰当地“重读”实意词和该强调的词；能说出含有本模块生词和词语的句子和段落；能说出含有指示方向和地点等功能的句子；能介绍某地区的风光或和同学讨论某地风光。读能识别本模块中的生词和词语，理解它们所在句子和段落的意义；能理解本模块提供的短文；能读懂其他介绍某个地区风光和地理特征的材料并获取信息。写能在句子中或文段中正确在使用but和and ;能正确运用现在完成时表达意思；能通顺利地写出介绍某一地区概况的文章。 3）学习策略： 认知策略归纳本课中出现的描述某一地方的词汇；比较现在完成时和一般过去时的异同点；注意学习介绍某个地方的要点和方法。调控策略制定本模块学习计划，并与同学交流，根据自己的情况调节学习重点；在做TASK的过程中或SPEAKING 活动中，观察和倾听同学，学习别人的经验，调整自己的方法。资源策略通过与同学和老师交流或各种媒体，了解国内外各城市的情况。 4）文化意识： 增进对我国城市的了解；了解西方国家农村的情况；培养环保意识。 5）情感态度： 培养热爱祖国、热爱自己的家乡的美好情感；培养合作意识；体会与朋友交往的乐趣。 三、教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”和“整体语言教学”理论，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展促进自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：（Pre-taskTask-cyclePost-task）。 四、教学安排 PERIOD DIVIDING PERIOD 1: INTRODUCTION, LISTENING AND VOCABULARY，EVERYDAY ENGLISH PERIOD 2: READING AND V