教育开题报范本农村中学校园文化的价值与构建研究.doc

论文资料来源： HYPERLINK / /,更多范本尽在高校写作在线！ PAGE  级硕士学位论文 开 题 报 告 书 I． 简况 拟定论文题目 从“共有”到“共富”——我国义务教育均衡发展研究 研究生 姓名 学 籍 号 入学年月 学院 专 业 研究方向 导师 姓名 职 称 专 业 主要研究内容 主要研究内容：由于历史、文化和经济社会发展等方面的原因，我国在城乡之间、地区之间、校际之间和阶层之间的教育资源配置不均衡，使青少年的教育机会存在不合理差异，处于弱势地位的青少年的教育权利难以有效实现，也使青少年之间的生存发展机会存在不合理差异。如果不尽快扭转青少年智力开发中的不平等局面，一方面将不利于有效推进我国由人口大国向人力资源强国的转变，另一方面也不利于人们充分参与现代化建设和享用现代社会的发展成果，甚至可能引发严重的社会矛盾，从而阻碍和谐社会的建设。本文是在我国和谐发展的大环境下出发，研究我国义务教育均衡发展问题。1、 解释“共有”和“共富”的概念，将其运用到我国义务教育的均衡发展。2、 收集数据、分析不同时间段的教育政策，从城乡之间、地区之间、校际之间和阶层之间四个方面分析我国义务教育非均衡发展现状。3、 分析我国义务教育非均衡发展的原因，包括经济、政治、文化、人口等方面。4、 借鉴欧美、日韩以及香港、台湾等国家和地区在义务教育改革和实践过程中的经验或教训，找出适合我国义务教育均衡发展方法途径。5、 提出某些提高社会各阶层享用义务教育的机会和水平的对策性思考。 论文写作提纲：第一章 问题的提出1.1 研究背景1.1.1经济社会发展不平衡1.1.2教育资源配置不均衡1.2 研究意义1.2.1我国义务教育非均衡发展带来的负面效应1.2.2努力扩大教育机会的数量；1.2.3对优质教育质量的追求1.3 研究现状 1.3.1国外义务教育均衡发展的研究现状1.3.2国内义务教育均衡发展的研究现状1.4 研究方法1.4.1文献法1.4.2比较研究法1.5 研究内容 第二章 我国义务教育不均衡发展的现状 2.1 城乡之间义务教育的不均衡 2.2 地区之间义务教育的不均衡 2.3 阶层之间义务教育的不均衡2.4 校际之间义务教育的不均衡第三章 我国义务教育非均衡发展的原因分析3.1 当前社会制度安排和教育政策的结果3.2 区域经济社会发展不平衡的产物3.3 我国某些传统文化意识的影响3.4 我国人口大国引发的现实困境第四章 域外义务教育均衡发展的经验4.1 成功推进义务教育均衡发展的国家和地区的经验4.1.1 香港、台湾义务教育均衡发展的经验4.1.2 韩国、日本义务教育均衡发展的经验4.1.3 美国义务教育均衡发展的经验4.1.4 英国义务教育均衡发展的经验4.2 对我国义务教育均衡发展的启示第五章 推进我国义务教育均衡发展走向的对策与建议5.1 调整义务教育发展的基本思路5.2 科学制定和实施相关教育制度和政策，保障义务教育持续稳步发展5.3 加大对义务教育的财政投入，夯实义务教育的“共有”的基础5.4 扩充优质教育资源，使义务教育逐步走向“共富”第六章 结语 II． 立论依据 II-1研究意义1 研究的理论意义平等、民主、公平的观念在社会生活中日益深入人心，日渐成为人们思考社会生活的基本价值观念。随着人类社会的发展，教育与人们的经济社会地位存在着越来越明显的互为因果的关系。人们对教育机会的竞争从某种意义上说，已经成为对社会机会的预演竞争。因此，择校、择班、教育收费、高考移民，甚至辍学、学业不良等表面上似乎没有关联的问题，实际上都是教育竞争的结果或教育发展不平衡的产物，也隐含着人们寻求教育公平的愿望。从我国近年来以均衡发展为目标的政策取向来看，人们的教育需求从注重数量快速转移到追求质量，义务教育的发展面临着量的满足和质的提高的双重压力。义务教育如何逐步扩大机会、提高效率和质量，如何在教育资源的分配和使用上实现效率、质量和公平的统一。这些问题，既需要从理论上给以说明和解释，也需要转化成科学的政策来推动义务教育的实践。因此，义务教育的均衡发展是一个具有教育理论价值和政策意味的问题。2 研究的现实意义义务教育的均衡发展，不仅是发展中国特色社会主义的内在要求，也是世界各国义务教育实践的经验总结。日本、北欧诸国以及韩国等国家都曾经十分注意为国民提供平等的义务教育机会。它们通过实施由政府全面保障的义务教育，整体上提升了国民素质，进而取得了骄人的经济社会发展成效。毋庸讳言，随着我国总体经济实力的不断增长，实现义务教育的均衡发展，不仅可以更好地保障人民的基本权益，也有利于我国实现由人口大国向人力资源强国的转变。在我国当前的社会发展背景下，义务教育的均衡