数学六单元一二三五课时.doc

姚村学区 五 年级 数学 （学科）导学案设计 课题统计与可能性课时第一课时授课日期课型新授主备教师郭军香使用教师学习内容五年级上册第六单元《统计与可能性》P98—P100。学习 目标体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。重点 难点教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 教学难点：用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。课前准备学 习 过 程学 案导 案内容补充情景导入、出示目标1、同学们：你们喜欢体育运动吗?下面我们就去看一看小朋友在做什么游戏? 2、课件出示98页主题图。学生观察后说一说收集到的信息。 教师由足球裁判为两个队开球的方法导出课题。 联系生活，展开教学，使学生置身于熟悉的生活情境中。 自主学习、标注问题 出示教材99页情境图。 学生观察后说一说收集到的信息，并发表自己的想法。 既然认为是公平的，那么大家想一想正面朝上的可能性是多少？你是怎样想的? 那掷出反面的可能性是多少？为什么？ 指导学生自主学习合作探究、解难释疑 大家想一想,如果我抛掷20次，正面大约可能出现多少次？为什么? 下面就请同学们在小组内做抛硬币20次的游戏并做好记录。 抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数????总计：?小组合作，指导做好记录反馈展示、激励点拨 1、各小组展示交流。? 观察一下这些数据，你有什么发现？ 同学们观察的都很仔细有这么多的发现，我们会发现有些小组正面朝上的次数不一定是总次数的一半，有些小组少一点，有些小组多一点，但是全班加起来正面朝上的次数就比较接近总次数的1/2。 随着抛掷次数的不??增加，正面朝上的次数会怎样？反面朝上的次数会怎样? 2、小结:科学家曾经做过实验当实验的次数逐渐增大时正面朝上和反面朝上的可能性会越来越接近。 展示交流，得出结论分层训练、达标检测教材99页做一做。 联系二十1----3题 指导训练，初步理解概率归纳总结、自我反思 1、通过这节课的学习，老师发现同学们都非常善于思考，这节课我们学习了一件不确定事件的可能性我们可以用一个数来表示，例如抛掷硬币，正面或反面朝上的可能性都可以用1/2来表示，刚才我们投掷骰子，每个面出现的可能性都可以用1/6来表示，那么这些知识在数学上都叫做概率 2、这节课你想说什么呢？ 总结本课，升华知识板书设计抛硬币次数正面朝上次数反面朝上次数????总计：?反面朝上次数教师自我评价?? 姚村学区 五 年级 数学 （学科）导学案设计 课题统计与可能性课时第二课时授课日期课型新授课主备教师郭军香使用教师学习内容教材101-102页学习 目标1、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。 2、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。重点 难点让学生认识到基本事件与事件的关系课前准备装有三种颜色球的盒子学 习 过 程学 案导 案内容补充情景导入、出示目标1、盒子里有红黄蓝三种颜色的球只允许摸一次，分别摸出三种颜色球的可能性分别是多少? 2、如果盒子里有10个红球4个白球只许摸一次，摸出那种球的可能性大?学生口答并说明理由，教师小结导入新课。 自主学习、标注问题出示101页情境图。 学生观察后说一说收集到的信息。 学生在各小组内说一说游戏规则。 指导学生观察，收集信息合作探究、解难释疑1、以小组为单位结合情境图学生说一说每人得到花的可能性是多少? 提问:男、女生分别得到花的可能性又是多少?学生在小组内讨论。 2、各组派代表全班交流。 3、如果是在我们班搞这个游戏请根据游戏规则同桌互相说一说男、女生分别到花的可能性分别是多少? 引导学生开展讨论，共同寻找答案反馈展示、激励点拨1、 练习二十一1--2题。 提示：可能性大，并不代表一定能赢。分层训练、达标检测1、 练习二十一3题提示：游戏规则公平不公平，就要看事情发生的可能性是否相等。归纳总结、自我反思学生结合本节课学习的内容说一说自己的收获? 板书设计统计与可能性 游戏规则公平不公平，就要看事情发生的可能性是否相等。教师自我评价 姚村学区 五