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儿童文学审美创造
第二章 儿童文学的审美创造;第一节 儿童观与儿童文学审美创造; 第二节 儿童/原始思维于儿童审美创造;第三节 儿童文学审美创造的艺术实践;二、儿童文学中的类型形象与典型形象是分层次的
回忆“葫芦娃”、“蜡笔小新”、“大头儿子和小头爸爸”……就知道什么是艺术形象了。
了解文学形象的两点特点，更深层次的知道什么是文学形象。
1，文学形象是以语言作为造型工具，具有间接造型的性质。
2，文学形象可以从多方面用多种多样的方式来展示广阔而复杂的社会关系和人物内心的精神世界。
类型形象：以“类”的特征来淹没个性，使人物成为一种“类”的样本。
比如：公主都要穿高跟鞋，王子都需要战胜XXX恶魔才能娶到公主……
典型形象：既能反映现实生活某些方面的本质规律，具有特定环境下的共性，又具有极其鲜明独特的个性特征的艺术形象。
比如：穿长袜子的皮皮、海绵宝宝……
儿童文学审美创造艺术实践的一个重要课题应当是如何在少年文学，尤其是在少年小说、成长小说中塑造出富有当代意识的共性和个性高度统一的新的典型形象。;三、少年心理与少年文学创作;骆正秋、李林芳、罗燕丹、吴婷婷、邓加路、邓小雨
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