孟子二章[修改版].docVIP

《生于忧患，死于安乐》学案 文学常识 孟子，名 ，字 ，战国时著名的 家、 家、 家。 重点实词及句子翻译 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 所以动心忍性，曾益其所不能 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也 文本探究 文章1段列举六个人的事例，他们的共同点是什么？你能得到什么启示? 文中论述的核心问题是‘生于忧患，而死于安乐’，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？ 作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？ 4、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？ 5、文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？ 6.本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么? 7、请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。 8、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？ 9、现在的社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，有人说“生于忧患，死于安乐”的说法已经过时，你认为它是否还有现实意义？请联系现实谈谈你的认识。 《鱼我所欲也》学案 重点实词及句子翻译 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 3、死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 5、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ 8、乡为身死而不受，今为宫室之美为之； 9、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 二、用原文填空 1、本文的中心论点是什么？用原文回答： 2、文中能概括全篇大意的句子是： 3、《鱼我所欲也》中出现的成语有： 4、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是： 5、孟子认为能做到舍生取义的人是： 6、孟子认为失其本心的行为是： 7、不辩礼仪的接受万钟是为了： 8、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是: 三、问题探究 9、　⑴　“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指什么？“此之谓失其本心。”中的“此”指什么？⑶　“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？ 10、本文使用了哪些论证方法，试举例。 11、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌‘的用意是什么？ 12、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。 1３、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。 1４、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为２１世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ 《生于忧患死于安乐》 1、共同点；出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为 启示；一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。 2、这六位历史人物都是在经历了艰难之后在成就了不平凡的事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。 3、‘大任’指治理天下的任务。 ‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任‘大任’的人。 4、人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。 5、从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。 6、目的 先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。 7、穷且益坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 8、面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉，毁灭。 9、、见面对面42页。 《鱼我所欲也》 1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，