学前儿童英语教育的[公开课].pptVIP

第四章 学前儿童英语教育的目标与内容 ;第四章 学前儿童英语教育的目标与内容 ;学前儿童英语教育总目标下还包括了“各年龄阶段教育目标”和“英语教育活动目标”两个纵向层次。;一、学前儿童英语教育总目标及其分析;上述5条目标所表达的思想及提出的理由如下：; 是有关培养幼儿的英语语言能力，特别指出应以听、说学习为主，提出这一目标的主要依据是：;1．掌握一定数量的单词、短语和句子，这是理解和运用英语的前提。 2．学习英语的最终目标是能运用学过的单词、句子等进行交谈、阅读、写作等，所以应根据幼儿的实际能力，要求幼儿能在一定情境下正确使用和运用已学过的单词、句子、句型等进行简单的对话和交谈。;1．全面发展教育总目标或全面素质教育所要求的 2．从幼儿英语教育本身的特点来讲，英语教育中蕴含着丰富的知识、品德、情感等多???面教育的内容。能从中让幼儿潜移默化地受到思想品德及情感态度的熏陶。;语言不仅是由语音、词汇和语法规则组成的纯符号系统，它还是民族文化一个重要的载体。 在幼儿英语学习中使他们逐渐产生对汉英两种文化的宽容和认同，达到最终适应汉英两种文化的目的。;二、学前儿童英语教育各年龄阶段目标及其分析;2．情感与态度目标 (1)乐意听老师和他人说说简单的英语。 (2)乐意模仿老师说说简单的英语。 (3)喜欢欣赏老师及中、大班的哥哥、姐姐表演英语歌曲、英语短剧等。;3．能力与技能目标;(1)知道英语是语言的一种表现形式。 (2)知道要用自然的语气、语调学习英语发音。 (3)知道要仔细倾听才能辨别英语发音及语气、语调的差别。;3．能力与技能目标 ;(1)知道世界上有许多种语言，英语是国际通用语言之一。 (2)知道英语的不同语音、语调可以表达不同的意思。 (3)知道英语在社会生活中的广泛运用及与自己将来学习、工作的关系。;(1)充满兴趣地倾听老师及同伴说英语，欣赏生活及媒体中口语和英语表演。 (2)积极、主动地学习，感知环境中可理解的英语信息材料。 (3)热情、积极地参与各种英语游戏、英语活动。 (4)积极尝试用英语与他人简单交往。;(1)认真专注地倾听老师、同伴述说英语，对他人发音、语调中的细微差别作出判断。 (2)能认真地学习英语，发音清晰，语调自然。 (3)能大方、自然地演唱英语歌曲，能根据故事内容扮演一些不同角色，模仿角色语言及情感表现。 (4)能在游戏、日常生活、外出活动的不同场合尝试运用一些简单英语句式与人招呼、交流。;三、学前儿童英语教育活动目标及其分析;在具体某一活动目标的撰写上，我们主张：;学前儿童英语教育的内容是学前儿童英语教育的核心问题之一，教育内容是教育目标得以实现的重要载体，它直接关系到教育目标在实际教育过程中的达成程度;(一)有关“幼儿自身”的英语教育内容;4．有关的情感(如Happy，angry，sad；I’m happy，I like myself．)、愿望(I want a book.．)。 5．有关幼儿的日常生活(如I brush my teeth．I wash my face．I dress myself．I drink water．)。 6．有关幼儿的能力(如 I can do many things．I help my parents．)。;1．礼貌用语(如Thank you．You are welcome．)、常规习语(如Sit down, please．Stand up, please．) 2．一日活动各环节词语(如Indoor Activities. Clean Up, Morning Snack, Outdoor Activities, Free Play, Lunch，Nap Time，Wake Up，Learning Centers，Quiet Activity． )。;3．区角名称(如Housekeeping，Dramatic Play Corner，Books/Language/Library，Water Pool/Sand Pit，Blocks，Art，Science，Computer．Wood working．Fine Motor，Gross Motor．) 4．玩具名称及有关用语：室内小型玩具的(如housekeeping toys．Dolls．Dress-up clothes，blokes， puzzles，beads，art construction，clay)的，室外大型玩具的名称(如seesaw，swing，slide)。 5．幼儿园(kindergarten)和教师( teacher)。;1．家庭成员的称谓(如father，mother)。 2．家庭餐具的名称(如bowl，spoon )、家具的名称(如chair，table )。 3．家用电器