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01远古和东方文明古国的教育
外国教育史;绪论;;一、课程目的;二、课程内容;参考资料;第一章 远古与东方文明古国的教育;;主要内容;一、教育的起源与原始社会的教育;1.教育的生物学起源论;2.教育的心理起源论;3.教育的劳动起源论;（二）原始社会的教育;易洛魁人;1.前氏族公社时期的教育;原始部落的公有形式;（1）教育上性别差异的出现，男女儿童按照劳动分工接受教育。
（2）原始部落的教育内容：社会生活知识和宗教道德教育。
“青年之家”;3.父系氏族公社时期的教育;打猎;捕鱼;建造房屋;4.军事民主时期的教育;（三）原始社会教育的特征;二、东方文明古国的教育;（一）学校的产生;2.奴隶主政治统治的需要;3.奴隶社会科学文化的发展;4.文字的出现;;（二）苏美尔和巴比伦的教育;古代西亚;苏美尔人的军队;1.苏美尔的教育;图形文字;苏美尔图形文字;楔形文字;代数、直角三角形;苏美尔的教育特点;“泥板书舍”;2.巴比伦的教育;巴比伦城遗址;前1750年的汉谟拉比法典;最早的观察金星记录;巴比伦教育的特征;（三）古代埃及的教育;1.古代埃及学校的产生;（2）经济;（3）文化与科学技术的发展;制作木乃伊;（4）文字;2.学校类型;（2）僧侣学校（寺庙学校）;（3）职官学校;（4）文士学校 （书吏学校）;古埃及抄写人的工作图;3.教学内容与方法;（四）古印度的教育;1.古印度社会的两大特点;种姓制度;婆 罗 门 教;2.婆罗门教教育;“古儒”与古儒学校的出现;3.佛教教育;宣 讲;传法、办识字班;向首陀罗布道;收女弟子;（五）古代希伯来的教育;前3世纪用希伯来文字书写的纸草文献;1.古代希伯来的教育发展;2.希伯来的教育阶段与特征;古代东方文明古国的教育特征
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