小虾[教学].doc

《小虾》教学设计 一、教学目标???? 1、认识生字8个，会写生字10个。???? 本课生字有一定难度，如“缸”的部首是“缶”，应指导学生正确书写；“甚”的部首是“其”。读音应注意：“苔”读“tái”不读“tāi”，“卵”读“luǎn”不读“nuǎn”，部首是“卩”，书写时不能漏掉左半部分的“、”。????? 联系上下文了解漏过、空隙、撒落、甚至、青苔、钳子、猛烈、小卵等词语的意思。???? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。???? 3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。???? 4、激发学生细致观察 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=8fv=11jk=68dfb397b3655a1fk=%D0%A1%B6%AF%CE%EFk0=%D0%A1%B6%AF%CE%EFkdi0=0luki=2n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=1f5a65b397b3df68ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1682154u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2F28747%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。???? 二、教材分析???? 《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。???? 课文共有6个自然段，层次清晰。???? 1、2自然段写我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小虾养在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和环境特点，“我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？”是过渡句，自然地引出了第二自然段捉小虾的内容。???? 3、4自然段详细描写了小虾有趣但是脾气不好的特点。是文章的重点部分。???? 第三自然段写小虾很有趣。共有三句话。第一句是中心句，概括了全段。第二句用了“总是先……然后……接着再……又……直到……才……”的顺序表达句式，准确而生动地写出了小虾吃食的样子。教学中要引导学生找出并体会描写动作的 “碰”“后退”“捧”等词语，想像小虾吃食时可爱的样子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃饱了的小虾自在悠闲的情态。???? 教学中要引导学生明白，“我”是通过详细观察，才把小虾吃食的过程写得这么生动有趣的。???? 第四自然段写了小虾脾气不好的特点。共有四句话。第一句同样是中心句。第二句详写小虾生气后的动作，抓住“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”想像和体会小虾一定是非常生气的。这样一来，第三句所说的与同伴打斗的发生就自然而然了。第四句概括说明小虾的搏斗是猛烈的。教学时可以引导学生结合第二句中的“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语，合理想像，说一说搏斗时的情景，训练学生的想像和口语表达能力。???? 这两段的教学中要让学生学习找中心句的方法，培养和提高整体把握文章的能力，同时为下一课《松鼠》的学习打基础。???? 5、6自然段概括写我对小虾悉心照顾，发现小虾变多了，表达了我对小虾的喜爱之情。教学时抓住第五自然段“我想让它们在水缸里生活得更快乐些”这句话，自读体会小虾们的快乐就是我的快乐的含义，明白我喜爱小虾的感情。???? 根据教学目标与学生实际，可提前安排学生预习课文，认识生字，基本读通顺课文。在教学中贯彻阅读为主，以读促思，思中生悟的原则，既注意 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=8fv=11jk=68dfb397b3655a1fk=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DDk0=%BD%CC%D1%A7%C4%DA%C8%DDkdi0=0luki=3n=10p=baiduqcprrb=0rs=1seller_id=1sid=1f5a65b397b3df68ssp2=1stid=0t=tpclicked3_hctu=u1682154u=http%3A%2F%2Fwww%2Efrjy%2Ecn%2FHtml%2FArticle%2F28747%2Ehtmlurlid=0 \t _blank 教学内容的道德情感取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。在教学中始终引导学生当课堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感