有效教学2-美丽的对称图形设计剪.doc

PAGE  PAGE 4 “美丽的对称图形”教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书第三册P68页例2。 教学目标： 在观察、操作等活动中初步感知对称现象，初步认识轴对称图形和它的对称轴。 培养学生初步的观察能力和空间观念。 通过对生活中轴对称现象的欣赏，感受物体的对称美。 教具、学具准备： 相关课件、投影平台、彩色纸、剪刀等。 教学设计说明： 本节课引导学生初步认识轴对称图形。在教学设计上注意根据教材编写意图和学生的年龄特征，整堂课以我国民间的剪纸艺术创设情境，以学生活动为主线，通过学生的亲身感受与体验而感知对称图形的美。 教学过程由三大环节组成，首先安排了“情境引入”环节。上课一开始以学生喜闻乐见的剪纸艺术导入新课，以一颗爱心图为观察对象，引入“对称”的知识，其目的是激发学生的学习兴趣，让??生产生认识对称图形的心理需要。并顺应学生的心理特点，让学生在对蜻蜓、蝴蝶、脸谱、树叶等图形的对折的过程中，充分提供给学生思考、活动、交流、发现的机会，营造互动生成的情境，让学生在活动中更好地感知轴对称图形的特征。 紧接着，安排了“探究新知”的环节，这是教学过程的主体部分。在探究新知时，为了让学生进一步理解并运用对称的知识，设计了看一看、画一画、说一说等人人参与的数学活动，让学生在活动中认识对称现象和轴对称图形。其具体安排是：让学生在观察折痕的过程中，认识对称轴；在画对称轴的过程中，进一步认识轴对称图形的特征；在欣赏生活中的对称现象的过程中，去感受对称的美。 教学过程的最后环节是“拓展深化”。为了活跃课堂气氛，培养学生的创新意识，设计了学生非常感兴趣的“猜一猜”游戏和剪出自己喜欢的对称图形等活动，让学生在这种活动中体验到成功的喜悦！ 教学过程： 情景引入 １.初步感知对称现象 从中国民间的剪纸艺术引入新课，让学生初步感知对称。 2. 感知轴对称图形的特征 借助生活中的蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等物体的图片，让学生在对折的过程中发现对称图形的特征。 探究新知。 1.认识对称轴 通过剪蝴蝶的活动初步认识对称轴。 教师：蝴蝶美吗？你们能自己动手剪一只漂亮的对称的蝴蝶吗？你打算用什么方法剪呢? 同组的小朋友先商量商量, 商量好了再动手剪,看谁剪的最漂亮! 伴随优美的音乐，学生先分组商量剪的方法,然后开始动手尝试剪蝴蝶,教师巡视指导。 大部分学生剪完后,教师让学生举起自己剪的蝴蝶互相交流，请几位剪得好的同学介绍方法。 教师：（边讲边结合课件演示剪的过程）我们剪对称图形的时候，可以先把纸对折，画出要剪的图形的一半（我们剪的是蝴蝶，就画出蝴蝶的一半），再沿着线剪下来，打开后就是一个对称的图形啦！ 课件出示剪对称图形的流程图。 教师：现在请小朋友把我们刚才折过的图形打开看看,你又有什么新的发现吗? 引导学生回答出中间有一条折痕。 教师：这条折痕把这个对称图形分成了两个完全一样的两部分，在数学上通常把它叫做对称轴！ 2.画对称轴 课件出示６８页的“做一做”。 学生独立完成在书上，教师巡视,对画对称轴有困难的学生予以帮助。学生完成后,教师用投影平台展示部分学生作业，并指导订正。 3.引导学生联系生活实际丰富感性认识。 教师：在生活中，你见过哪些对称的现象呢？ 学生自由回答。 教师：小朋友你们知道吗，对称不仅给人以美的感受，它还有一定的科学性呢…… （播放课件）眼睛的对称，让我们看物体更加准确；耳朵的对称，让我们听声音更加清晰；小鸟的对称是为了平衡，美国的莱特兄弟正是从中受到启发，在1903年发明了第一架载人的 动力飞机……有意思吧！下面我们一起来欣赏一下生活中的对称美吧！ 伴随优美的音乐,师生欣赏课件演示:民间的剪纸艺术、精美的手工艺品、宏伟的建筑、漂亮的服装、熟悉的汉字、字母、数字等……。 口 田 三 喜A C O W 拓展深化 １.游戏：猜一猜 屏幕上出示遮住了一半的各种各样的对称图形（如下图），结合课件显示，师生进行“猜一猜”游戏。       2.根据自己的想象剪美丽的图案。 教师：对称的图形实在很美，想动手剪一个你喜欢的对称图形吗？让我们一起动手来感受对称的美！ 伴随着音乐声，学生动手操作，黑板上展示部分学生剪出的对称图形，教师进行小结。 全课结束。