秋七年级地理上册 第4章 第5节 形成气候的主要因素教案 （新版）商务星球版.docVIP

PAGE  形成气候的主要因素 【教学模式】六环节教学模式 【教学方法】读图思考、小组讨论法、演示观察法 【教具准备】多媒体、地图册 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课  多媒体导入： 思考 为什么世界气候千差万别呢?影响因素有哪些呢？（纬度位置、海陆分布、地形、人类活动） 欣赏图片 感受四地气候的差异 激发学生的学习兴趣，提高探究的欲望。出示目标 预习展示 明确学习目标，使学习有的放矢 展示预习成果， 提出问题困惑 明确目标，学案导学 问题探究 知识回顾： 观察五带划分图，五带划分与什么因素有关？（纬度因素） 承接:纬度是影响气候的基本因素，它是怎样影响气候的呢？ 探究一 、 纬度因素 读课本P79文本完成： 1、形成气候的主要因素有（纬度）因素、（海陆）因素、（地形）因素。此外，（人类活动）也是影响气候的因素之一。 2、（纬度）因素是形成气候的基本因素。一般的说，纬度较低的地方，获得的太阳热量较（多），气温较（高）；纬度较高的地方，获得的太阳热量较（少,气温较（低）。 展示图片：比较我国漠河和海南岛景观差异的原因 教师巡回指导，并组织学生代表展示。 小结：差异的原因--纬度因素 追问探究：纬度因素对降水有没有影响？你能说说不同纬度地区降水的分布规律吗？ 教师点拨、引导学生思考。 总结：纬度因素不但影响气温，同样也影响降水。 承接：纬度因素是形成气候的基本因素，但海陆因素对气温、降水的影响也很大，它是怎样影响气温和降水的呢？让我们共同探究。 探究二、海陆因素 1、读课本P80文本完成： 陆地的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且能受到海洋湿润气流影响的地区，一般降水（多），温差（小）；而远离海洋的内陆地区，一般降水（少），温差（大）。 展示图，并指导学生做实验，： (1)、实验准备：白炽灯（100瓦）、2支温度计、装满沙子和水的两个杯子。 (2)、实验要求：是用白炽灯照射两个杯子，五分钟用温度计测量温度;关掉白炽灯五分钟后在测量温度。 教师对学生进行实验指导，组织学生观察。 （3）、实验结论： 海洋和陆地的性质不同，吸热和散热的情况不同。（陆地）升温快，降温也快；（海洋）升温慢，降温也慢。因此同纬度地带，夏季陆地气温（高于）海洋，冬季陆地气温（低于）海洋。 总结：沙子增温快，散热也快；水增温慢，散热也慢。因此，同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋。 3，读图，完成下列问题 （1）、西安、东京两个城市的气温年较差分别是多少？ （2）、那个城市的年降水量更大，为什么? （3）、两城市相比，夏季凉爽的是（东京），冬季温和的是（东京），气温年较差小的是（东京），全年降水较多的是（东京）。原因是东京离海（近）（远或近），气候受海洋影响明显，海洋性特征强。 教师巡回指导，发现问题，及时讲解，并采用角色扮演方式，让学生交流。 提示：预报内容包括最高月气温、最低月气温、年较差、年降水量大小。 教师评价预报展示效果。 承接：你爬过泰山吗？你感受到山脚下和山顶的气温有什么不同吗？ 山脚下和山顶的气温不同，说明地形对气候也有影响。那么，地形因素是怎样影响气温和降水的呢？ 探究三、地形因素 读庐山与九江7月平均气温示意图计算：庐山与九江相对高度是多少？气温相差多少?因此，受地形的影响，气温随海拔的升高而降低。海拔每升高1000米，气温下降约（6）0C。泰山海拔1545米，山脚下45米处气温为200C,则泰山山顶的气温约为(11)0C。 庐山 1473.4米 29c 21c 九江20米 海拔（米） 1500 1000 500 0 教师巡回指导，介绍计算方法，及时评价学生的表现。 承接：地形因素影响气温，也影响降水。是怎样影响降水呢？ 读下图可知，山地的迎风坡因暖湿气流被迫抬升，降水较（多），而背风坡则降水（少）。 教师指导学生读图，并组织学生到黑板前交流山地对降水的影响。 补充拓展降雨的类型：地形雨、对流雨、锋面雨。 承接：读下图继续探究分析地形对气候的影响。 读下面图，完成下列问题： 比较艾森港和撒米恩托的气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，说出山脉两侧的气候差异。 一些高大的山脉对大气运动的阻挡作用，使山脉两侧的(气温)、(降水)、植被等有明显差异，从而影响气候。 提示观察图中的纬度、山脉走向和盛行风向、所在半球、气候类型等信息。 教师组织学生合作探究，适时点拨，然后组织展示。 纬度位置：400S以南 山脉走向：南北 盛行风：西风 所在半球：南半球 小结：A地山脉西侧，盛行西风，迎风坡多雨，年温差小；B地山脉东侧，背风坡少雨，年温差大。 追问探究： （1）两城市为何7月气温最低？A、B两城市各为什么气候类型？ （2）这里有纬度因素、地形因素、海陆因