最后一课[名师原创].ppt

最 后 一 课都 德;作者都 德法国作家;时代背景;整 体 感 知;本文是什么文体;本文的主人公是谁;用一句话概括本文主题;情节结构;阅读“上学路上”;“我”是谁？是不是作者都德？为什么？为什么塑造一个“我”;这一段重点写了哪两个场景？;普鲁士是个什么国家？;“普鲁士兵正在操练”起什么作用？;看到普鲁士兵在操练，小弗朗士认为“比分词用法有趣多了”，这反映了小弗朗士什么特点？;从这一段看，小弗朗士是一个怎样的学生？;“我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的。” 根据“预习提示”判断，“最近两年来”指的是哪两年？;　　“坏消息”包括败仗、征发等。什么叫“征发”？从这个词你看出了普鲁士什么侵略行为？;阅读“课前”部分;填表说明“最后一课”的异乎寻常;“平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到……可是那一天，一切偏安安静静的”。“总”和“偏”各起什么作用？;“老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。……这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢？;“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人……有从前的镇长，从前的邮递员…… ”。镇长、邮递员前面加上“从前的”说明了什么？;交代课前情景有什么作用？;阅读“上课过程”;解释“诧异”;“柏林来了命令”的“柏林”指代什么？这是什么修辞方法？;普鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？;“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！” “那些坏家伙”指谁？“原来是这么一回事”是什么事？;“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事” 呼应后文什么内容？;“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！……我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？;这一段大量使用惊叹号，这些惊叹号可以换成句号吗？为什么？;　　下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？　　 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。;韩麦尔先生对阿尔萨斯人的直率批评和自责表现了他什么感情？;怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”？;　　“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中　“监狱”比喻：　“打开监狱大门”比喻：　　“钥匙”比喻：　全句意思是：;下列句子有什么作用？１.有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意。２.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ;阅读“宣布下课”;“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”为什么写钟声和号声？;“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色“惨白”？小弗朗士为什么觉得他“高大”？;　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说…… 　　怎样理解老师的举止和表情？;归纳 复习;读一读，写一写;小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化?;什么原因使小弗郎士发生了这么大的变化?;我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 韩麦尔先生为什么要这样穿戴?;我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么?;　　韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 　　“我的朋友们啊，”他说，“我……我” 　　但是他哽住了，他说不下去了。　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 　　“法兰西万岁!” 　　 请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。　;“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义?;自由讨论;说话练习;课外活动;再 见