辽宁省丹东市第七中学-八年级语文上册 第二单元 第9课《老王》（第2课时）研学案（无答案） .docVIP

PAGE  第9课《老王》 第二课时 举一反三—— （一）基础评估 1．给下列加粗字注音。 伛（ ） 愧怍（ ） 攥（ ） 滞（ ）笨 翳（ ） 骷髅（ ） 2．根据拼音写汉字。 ①荒pigr**e;（ ） ②取digr**e;（ ） ③tā（ ）败 ④huáng（ ）恐 3．比较下边这组句子，联系上下文，说说①句在表达上的好处。 ⑴　我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。　　⑵　我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 答：________________________________________________。 4．填空。 本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。 5、这个世界正是因为有了爱，才这样的美好，拿出你的热情，为别人打通幸福的道路吧。 请大家以下面的形式，把你的心愿表达出来。 　　　假如我是一团火，就为他人送去温暖。 　　　假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿＿＿＿ 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外延伸 阅读下文，完成各题。乞?丐 【屠格涅夫】我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他**着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。9.“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。①_________②_________③_________10.通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。我明白，我也从我的（ ）那儿得到了（ ）。11.“我”和乞丐握手的基础是什么？ ?