16生涯的设计国赛解读.pptVIP

职业生涯设计 的评选 职业生涯设计的过程 是职业生涯教育的载体 ; 创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）;职业生涯教育 提升职业学校学生 上进心的教育;;项目;一、从内容看;第一，设计是否具有完整、合理的环节 规划的结构和图示，能否指导自己形成追求职业生涯可持续发展的动力。;第二，设计是否符合本人实际 有无可操作性 符合本人、家庭现状及其发展趋势的实际，符合行业实际。 例如，对自己的长处、短处和特点的分析不足，使“扬长补短”的措施缺乏依据。 又如，自己的长远目标过高或过低，难以发挥规划对自己的激励作用。 再如，在校期间的发展措施过于简单或缺乏操作性，难以把措施立即落实于行动。; 引导???大青年大力弘扬工匠精神，走上技能成长成才之路。 李克强“世界青年技能日”到来之际 2016年07月14日; 在发展条件分析中，能否对自已的目标岗位对从业者职业素养要求有所描述，并据此分析自已的优势、差距，在发展措施中据此针对性强地制定提升职业素养措施。 如果目标是当一名优秀焊工，有蹲着吃饭、休息的习惯，就是优势，不爱蹲着，就要有练习“蹲功”的措施。 当车工呢？ ;第三，设计是否符合国情 符合我国基本国情 例如，能否正视就业现实，处理好“人选职业”、“职业选人”的辩证关系，从所学专业出发立志，有无“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”的措施。当会计需要内向，阶段目标第一岗位是售货员、推销员，自已性格内向，就应该利用在校期间练习与人沟通的能力，调适个性以争取初次就业成功，在转岗晋升为会计后再发挥性格内向的优势。 又如，我的梦太虚，目标明显脱离实际，明显超越现实。 ;兴趣可以培养 性格可以调适 能力可以提高;第四，设计是否与中国梦契合 能处理好我的梦与中国梦之间的辩证关系 例如，在分析发展条件时，能否对家乡、所学专业对应行业的发展动向有清晰的认识，并从中机智地抓住个人发展机遇。 又如，能否把“两个一百年”的国家发展目标，作为自己确立发展目标、构建发展台阶的平台，把自己的梦和祖国的伟大事业联系在一起。 再如，在制订发展措施和编写落实计划时，能否有宏观到微观的思路，用国家、地方、行业发展的新动向来鞭策、指导自己的行动。 ;从引导学生关注自身 职业生涯可持续发展入手;职业生涯教育的灵魂 关注职业生涯可持续发展 职业生涯教育的主线 我的梦?中国梦 职业生涯教育的辅线 终身学习理念形成; ;;一，标题醒目，画龙点睛 我要开酒巴 我要当蓝领专家 要修车，找厐龙 成为汽车修理高级技师 二，结构清晰，要素齐备 1.发展条件分析 2. 发展目标确立 3.发展台阶构建 4. 发展措施制定 三，有头有尾，首尾呼应 开门见山，不说空话，点题（要当什么）。 结尾体现“实干兴邦”，与中国梦的契合。 四，文字简练，图文并茂 简明扼要，是规划，不是散文、小说， 配有与规划密切相关的表格、图示、照片。 ……;评审过程 不同于设计过程 先整体把握，再细分析 先看发展目标即长远目标、阶段目标 再看发展条件即自我认知、环境分析 最后看发展措施、管理调整 在看的过程中，留意规划的表述;不应该要??职业生涯设计 十全十美 在总框架完整的前提下 某些重点内容 有亮点、有特色 可以调整得分、等级 字数3000的要求不要过分严格; 为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。 ; 空谈误国; 欢迎合作