小学1年级数学山东教育学院.pptVIP

山东教育学院 李玉琪 ;一、《数学课程标准》修改的背景 二、怎样看待课程改革与《数学课 程标准（实验）》 三、《数学课程标准》修改的内容 四、数学课程目标与教学要求; 一、《数学课程标准》修改的背景; 拉开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕。; ● 1999年3月， 根据教育部的部署，成立了国家数学课程标准研制组 ； ● 2001年4月,形成了《全日制义务教育数学课程标准（实验）》； ● 2001年5月，教育部组织专家组对《全日制义务教育数学课程标准》实验稿进行了审查 ； ● 2001年7月，教育部正式公布《全日制义务教育数学课程标准（实验）》。 ; ● 2001年9月，在 29 个省（市）的42个国家级实验区正式启动了数学新课程实验， 47万人进入新课程，约占全国中小学生的 0.5 % ； ● 2002年9月，实验规模迅速扩大到 570个县（区）市，895 万人中小学生进入新课程， 约占全国中小学生的 18 ％ ；; ● 2003年9月实验规模扩大1642个县（区）市，3500万中小学生进入了新课程，约占全国中小学生的35％； ● 2004年9月进入全面推广阶段，全国小学一年级与初中一年级学生全部进入了数学新课程。 ;2．对数学新课程的批评;中科院院士姜伯驹 ;● 《数学课程标准》研制组的结构 ● 教育理念的表述 ● 数学教学中的“数学化与生活化” ● 淡化数学证明 ;● 数学的学习方式 ● 数学学习中的情感与态度 ● 学生的学业负担 ● 数学新课程的内容 ;1．教育部的两项调查;;我国九年义务教育在课程与教材方面取得的成绩;;存在的主要问题;课程目标的片面性带来的问题; ● 你愿意学习数学吗？ （请务必实话实说？如果回答愿意，请进入下一个问题） ● 你为什么愿意学习数学？（如果选择“ 因为高考要考数学 ”，请进入下一个问题） ● 将来（比如说大学毕业后） 你还愿意学习数学吗？;第二， 课程目标要求方面; （小学六年级数学）加工一批零件，计 划7天完成，做了两天后，任务又增加了60个，这样工效需提高 15 % 才能按期完成任 务。问原计划加工零件多少个 ？;● 1999年5月1日有 个国家和地区的代表 参加了昆明世博会开园典礼。 ● 1999年10月1日北京 万军民参加了首 都建国50周年庆祝大会。 ● 在大观园中,贾母的丫鬟是 ，宝玉的丫 鬟是 ，最富反抗精神的丫鬟是 。 ;第三，学生的学习负担方面;● 儿童身高的增长低于国际规律 中国预防医学科学院研究发现,我国男童七年间身高增长不足 0.5厘米， 女生则呈负增长趋势。 ● 学生的睡眠时间严重不足 ● 学生学习的愉快体验随年级的升高而下降 ; 教学以学生被动接受为主要特征 ● 课堂教学以教师的讲授为主； ● 教师讲授的内容主要是学科知识，布置的 作业主要是课本上的书面习题； ● 学生很少有根据自己的真实理解发表意见 的机会。;第五，教师行为方面; ● 崔永元：《不过如此》 ● 陶行知：四块糖的奖励;● 考试次数太多，频度太大 ● 考试题目太难，尤其主管部门组织的考试 ● 缺乏实践性考试 ● 当众公布分数并排出名次 ● 考试成为影响教学的首要因素 ; 教育部的这项调查是我国基础教育第8次课程改革的前奏。; 学生的数学学习具有明显的优势 ● 学生基础知识与基本技能掌握良好； ● 逻辑思维能力较强； ● 学习勤奋，解题能力，应试能力强； ● 英国教育大臣：7×8＝？; 我国基础教育 存 在 的 主 要 问 题; 学生知识面窄 ● IAEP 测试； ● 出访哥伦比亚见闻，安徽河县见闻。 （教学窄而深，教学要求一刀切）;第二，不讲知识的发生过程； 第三，忽视数学应用，课程内容脱离 社会生活与生产的实际；; ● 小学三年级（五年制）试题 课桌的面积约50 （平方厘米，平方分米，平方米）。; ● 思维不活跃，想像力创造力贫乏； 学龄前儿童实验，高考小作文。 ● 动手能力、实践能力差；  荷兰、德国见闻。; 从教育部上述两项调查可以看出，我国基础教育必须进行改革，改革势在必行。 这项调查成为制订《数学课程标准》的重要依据。 ;教育部原基础教育司司长李 连 宁; 1999