蜡烛的变化教学设计2015.12.01.doc

“辽宁省农村骨干教师能力提升培训”研训资料 《蜡烛的变化》教学设计 站四小学 刘应立 教学内容：小学科学苏教版六年级上册第三单元 第一课 【教学目标：】 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特点。 2、会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达和概括。 3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。 4、意识到物质是在不断变化的，这种变化无时无刻不发生在我们身边。体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 【教学重点：】 通过物质变化的实验，认识物质的两类变化。 【教学难点：】 寻找证据判断物质变化的种类。 【教材分析：】 本课是苏教版小学《科学》六年级上册第3单元《物质在变化》里的第1课，属于课程标准中的物质世界的范畴，主要研究的是蜡烛在加热和燃烧时发生的变化。教材分为三个部分，第一部分：通过研究蜡烛的变化，认识物质的两类基本变化；第二部分：有根据地分析生活中的现象属于哪一类变化，巩固前面所学知识；第三部分：学生通过动手实验，在观察、研究中，判断所做实验发生的变化属于哪个类型，进一步提高获取证据的意识，强化对两类变化的理解。 【学情分析：】 蜡烛在温度升高时会从固体变成液体，蜡烛燃烧，可以照明，这些都是司空见惯的生活现象，但学生很少研究它变化中的奥秘，而本课的目的就是通过引导学生观察蜡烛加热时的状态变化和燃烧时会产生新的物质，让学生知道大自然中的物质都是不断运动、变化的，它们的变化是各式各样的。从本课的学习过程来看，学生经历了“问题——实验——思考——结论——应用”的科学学习全过程。在这个过程中学生的分析处理能力得到提高，更激发起学生了解身边事物中的秘密、生活中化学的兴趣。 【教学准备：】 教师：多媒体课件、量筒、量杯、小苏打、紫甘蓝汁、白醋、蜡烛、小刀、 火柴 学生：酒精灯、蜡烛、陶瓷勺、火柴、烧杯、集气瓶、记录单 【教学时间:】2课时 【教学过程:】 第一课时 教学环节教 学 活 动设计与应用(一)激情导课 （二）研究变化 建构新知 1、探究蜡烛的物理变化 2、探究蜡烛的化学变化 （三）巩固总结1、实验激趣：同学们喜欢喝饮料吗？现在老师就给大家露一手。 【教学预设：】拿出量杯，将量筒中小苏打水、紫甘蓝汁、白醋按顺序倒入量杯，会有变色、产生气泡等现象。 2、谈话：有什么想法？ 3、导入课题：大千世界的变化无时无刻不在进行，这些变化背后隐藏着什么科学奥秘？今天，我们就以蜡烛为例，来探究物质的变化。（板书：蜡烛的变化） 1、谈话：蜡烛是我们都用过的东西，那么你对它的认识有多少呢？请同学们认真观察手中的蜡烛，找一找蜡烛的特点，比一比看哪一组同学观察的最仔细。 2、组长领材料，分组观察，讨论交流 【教学预设：】颜色有红与白等，形状硬，光滑，易断，易碎，有气味等。 3、谈话：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？ 如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？ 【教学预设：】 生发言，切断、加热、点燃…… 4、教师演示切断、掰断，讨论：蜡烛发生了什么变化？【教学预设：】升发言，变短，变成两段，形状长短变化了。 5、谈话：下面我们就先来选择给蜡烛加热的方法来试一试。在实验前大家先猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？ 生：发言猜测 6、谈话：这几位同学的猜测究竟对不对呢？我们还要通过实验来验证。 7、出示实验要求，讨论操作方法，包括实验器材、实验操作。 8、教师引导交流，提出注意事项。 ①请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法 ②注意安全，防止烫伤 ③实验器材的放置 ④以小组为单位进行实验，注意实验分工，认真观察和记录实验现象，完成活动记录 9、学生实验活动，教师巡视指导 10、实验结论交流。 蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？加热过的蜡烛冷却以后，你们发现了什么？ 小结：通过同学们刚才对蜡烛的加热，发现蜡烛加热前是圆柱形的固体，加热后已经变成了液体，这说明加热蜡烛后，蜡烛的形态发生了变化。 点燃蜡烛又会看到什么变化？让我们继续研究。 （课件出示）点燃蜡烛，观察现象。 2、学生点燃蜡烛，观察、交流。 【教学预设：】看到蜡烛芯子周围蜡烛熔化了；芯子还冒烟了；看到火光了；将手放在蜡烛周围感觉到热了；蜡烛短了 3、谈话：点燃蜡烛，我们发现产生了光和热。其实，点燃蜡烛还有其他的变化，但是这些变化不能直接看到，需要借助一些物体看到。想继续研究吗？ 4、老师帮大家设计了三组实验。（课件出示）请同学们看大屏幕，想一想，每组实验都需要什么材料？注意些什么问题？ 【教学预设：】生回答需要的材料及要注意的问题；教师提示：火焰不要集中加热烧杯的一个地方，要转动烧杯均匀受热，以免爆裂，最