陕西省榆林育才中学高中政治 用联系的观点看问题导学案（无答案）新人教版必修4.docVIP

PAGE  陕西省榆林育才中学高中政治 用联系的观点看问题导学案（无答案）新人教版必修4 【学习目标】1.知识目标：掌握整体与部分的辩证关系，二者既相互区别，又相互联系，区别表现在含义、地位和功能，联系表现在不可分割、相互影响、相互转化，在此基础上，明确系统化的方法。 2.能力目标：提高学生的逻辑思维、辩证思维能力的同时，学会运用综合思维方式认识和处理问题。 3.情感、态度与价值观目标：树立整体意识，坚持系统优化方法，培养学生的合作精神和集体主义观点。 【学习重点】系统优化方法。 【学习难点】整体与部分的关系。 Ⅰ预习案 学法指导1.通读课本，用双色笔勾画重要知识，标注序号，分清层次，熟记基础知识。2.依据预习案进行知识梳理完成预习自测题，有疑问的题目做出标注。3.独立完成预习自测题并认真思考探究案问题为讨论做好准备。4.将预习中不能独立解决的问题填写在“我的疑惑”处。 教材助读 预习自测 1.“君住长江头，我住长江尾，虽然不见君，用君污染水”。这是一首被修改的古诗，反映了近几年发生在我国江河流域“跨界污染”的现状。专家指出，各地政府只对本地区环境负责，这种“独善其身”的环保思想是造成“跨界污染”的主要原因。这从哲学上启示我们在处理问题时要（ ） 从整体上把握事物之间的联系 B.立足于当地当时的客观情况 C.尊重自然规律，按规律办事 D.把握好分寸，坚持适度原则 某市在创建卫生城市活动中，某小区居民全员参与共建文明小区。居民举止与社区文明的关系体现的哲学原理是（ ） 部分影响整体 B.部分依赖整体 C.部分与整体相互转化 D.部分与整体同等重要、不可分割 国家教学系统化论坛指出，教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明（ ）  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①系统是相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① B. = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② C. = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ D. = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④ 6.古希腊著名数学家欧几里德通过对当时已有的几何学知识的搜集、鉴别与梳理，以其独创的公理化方法，完成巨著《几何原本》，使零散的知识由此系统化为演绎的知识体系，实现了科学史上重大创新。欧几里德实现原有几 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④知识的系统化，说明（ ）  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①事物本身的联系具有系统性  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②联系的系统性根源于主观创造  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③事物之间的系统联系是自我呈现的  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④科学理论是对事物联系系统性的创造性反映 A. = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② B. = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③