新材料作文审题立意指导—李泽国.pptVIP

新材料作文审题立意;一、教学目的：;三、解题：;形式：话题作文 —— 体现开放;新材料作文的审题要“三性四清”;;四、审题方法讲解：;例1《鞋匠的好奇》;例2《荆棘鸟》;参考立意;2、以果溯因法; 例3、2006年全国卷;分析（1）着眼于乌鸦：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？ ;过程分析 ;例4、渔翁捕鱼;3、辨证关系法 ;例5、哲学教授 ;参考立意：;4、联系实际法 ;例6：人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚 “老黄牛”生命不息,犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让 “千里马”与“老黄牛”搞优势互补,从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”。; 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 ;例7：当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 ;例8：一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。;6、领会寓意法 ;7.提炼本质法 ;8、道理升华法;9、纵向横向立意法;反向立意：鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。 ;类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。;10、同异互求法 ;1.近朱者赤,近墨者黑; 2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳； 3.一傅众咻（一人教导,众人吵闹,难以学好）;[解析]这是97年全国高考作文题。作为组合性材料，写作时要作同异互求。第一则材料赞赏别人的“助人为乐”，第二则材料表现自己的不“助人为乐”。两则材料在为人处事的关系上统一起来,文章可以立论为“欣赏别人，也要看重自己”,因为“你不是旁观者”。 ;例14： 材料一：高速公路往往会在一段笔直平坦的道路后有意设计一个起伏很大的限速弯道，其目的是使开车的人时刻保持清醒的头脑，以避免由于很长时间高速行驶所形成的方向上的惯性而造成视觉上的误差。 材料二：有心理学家曾经做过一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，穿针者越是全神贯注的努力，他的手越会抖得厉害，线也越是不容易穿入。在医学界,这种现象被称为“目的颤抖”，意思是说，目的性越强越不易成功。 要求全面理解以上两则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,自主确定立意.;材料一:强调要时刻保持清醒的头脑,精神处于紧张状态，不能有丝毫的松懈； 材料二：强调做事不能太有目的，不能太紧张，要适当地放松自己。 两则材料从表面上看是矛盾的，但深入分析其内在联系，又存在着统一性。这统一性就是材料的主旨所在，由此可得出如下立意： 张弛有度，乃成功之良策； 既要紧张，也要适度轻松； 既要集中注意力,又要分散注意力等;总结： 根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。 特别提醒： 上面的几种方法都不是孤立运用的，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。 ;对所给材料的使用原则;五、课堂演练 ;2.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”;4.某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来吧。;6. 1814年，英国人斯蒂芬逊制造出了世界上第一辆蒸汽机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑，新生的火车丑陋