蜗牛[修改版].docVIP

科目语文年级四年级册上册题目6、蜗牛 课时2设计人王利环一、学习目标：1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。　　　2、有感情地朗读课文。　　　3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。　　　4、掌握本课会认字、会写字和词语。二、学习重难点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它，体会作者情感的变化。学习任务学法指导预设、备注任务一、初读课文，学习字词，初步了解本课的内容。读课文三遍。把课文读正确、读通顺、读流利。2、默读一遍，给每个自然段标上序号。3、、把课后生字组两个词，课内一个，课外一个。4、认字注音。5、理解文中不懂的词语 任务二、用一句话说一说本课的内容。小组检查读文，小组讨论：作者观察小蜗牛时，起初认为它-------，后来又感觉它--------------任务三、学习课文，分角色朗读，感受蜗牛的精神不畏惧不退缩不放弃。分角色读书，读出语气。任务四、进一步学习“仔细观察”。积累好词佳句。看静态、动态　　　　　　　　　　　　（外形侧重于静态，活动侧重于动态。）　　　　　　　　　　　　　看整体、部分　强调观察顺序：由远及近（或反之）　从头到尾从上到下　　　　　　　　　　　　　先整体后局部。积累自己喜欢的词语，写在词语花篮处。反思：准确把握教材本课是观察蜗牛这样的小动物，在活动中，我从动物特点和学生年龄特点入手，在环境布置和材料选择上有的放矢，考虑较为周详。给学生探究的时间和空间科学教学要以学生为主体，要以学生的主动探究为核心。从学生的反映来看，学生对蜗牛的描述各有自己独到的见解，每个小组观察描述的方法并不雷同，学生有了自己的观察和思想。学生对蜗牛的观察也不局限于课堂，通过教师送给学生的蜗牛食物，学生对蜗牛食物的探究自然就延伸到了课外，通过课外对学生的观察，我发现学生对蜗牛依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。 “少教多学”六环节任务单