首都师范大学叶小兵教授——高中历史选修课的教学[教学].pptVIP

;了解课程标准的思路 把握每一模块的立意 研究每一专题的核心 重新组织教材的结构 对历史现象进行梳理 探索采用的教学方式 ;;《普通高中历史课程标准》： “从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程” “体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间” “学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系” ;过去，我们告诉学生历史上发生 了什么，希望他们能记住历史。 现在，我们和学生一起从多角度 探寻历史，希望他们对历史进行 思考和认识，从中汲取智慧，拓 展视野。;; ;选修模块 编制的思路是什么？ 教学的目标是什么？ 体系结构有什么特点？ 使学生达成什么认识？ ; 如：历史世界重大改革回眸 不是为了让学生知道和记住几个 重要的事件和人物，而是要从历 史发展和变化的角度了解人类历 史上的改革运动，探讨历史上的 改革具有什么意义。 ;通过教学使学生认识到： 改革是历史发展和前进的表现。 改革是对新制度新思想的催生。 改革是新与旧势力的激烈较量。 改革的道路往往是曲折坎坷的。 改革要有大无畏的勇气和决心。 改革的成功与失败都留下教训。;再如：世界文化遗产荟萃 不是仅介绍几个古迹