第1章生物学教育研究.pptVIP

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2017-04-20 发布于四川
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第1章生物学教育研究.ppt

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第1章生物学教育研究

第一章生物学教育研究概述;;一、生物学教育研究的性质;二、生物学教育研究的特点：;生物教育研究具有社会科学和行为科学研究的特点：不可控性（如设置对照、单因素控制、实验结果的不可控）不精确性（世界观的多样性，概念和定义的模糊性（如什么是教育、科学态度、探究学习等），测量也难以精确）实践性（难于用理论预测，更多的是用理论理解、解释教育教学中的现象（如概念形成理论中的错误概念不同学生群的情况不同），教育研究更大的意义在于将理论用于提高教学质量和为实践决策提供信息。）;三、生物学教育研究应遵循的原则;四、生物学教育研究的内容;课程研究; 高中生物学新课程科学探究能力目标解析作者:赵占良, 高中生物学新课程标准教学研讨人类遗传病的教学构思作者:朱立祥, 对生物学课程在学校健康教育中地位的反思作者：刘海涛以新课程的理念指导制定教学目标作者：赵广宇利用本地资源开发校本课程的教学尝试作者：杨红辉浅谈生命科学的发展对人类生活的影响作者:蔡太生 ;教材研究;（1）强化初、高中生物学知识衔接教学的对策与思考作者：吕华（2）有关种群增长的教学思考作者：刘四清（3）美国教材中的小组活动解析作者：韩宁王重力 ;基础知识研究;教学研究;用表现性评价指导“资料分析”的教学作者：范怡竹王重力 “种子萌发的条件”一课的教学设计及反思作者：王卿璜 “生物膜的流动镶嵌模型” 的教学设计作者：王勇生物学教学中的STS活动设计一例作者：骆乃伦 “头脑风暴法”在生物教学中的应用作者：李盛刘恩山利用任务驱动进行高三生物学复习作者：杨超华;实验教学、研究性学习案例;比较教育研究Comparative Education Review （1）中国、加拿大、美国小学三年级学生学习特点比较研究 Comparative Study of the Learning Features of Grade 3 Primary School Students among China, Canada and America 作者:谢春风, （2）个体学习、组织学习与学习型组织之辨析 Analysis of the Relationship among Individual Learning, Organizational Learning and Learning Organization 作者:张兆芹, ;教学心理研究;评价研究;用行为量规指导学生练习使用显微镜作者：何刚白岩青王重力高中生物学探究性实验的评价方法初探作者：李荣 SPSS 在医学生物学试卷的信度和效度分析中的应用作者：宋小平生物学猜想与假设能力的评价作者：钱军敏 ;;教师研究;教学硬件和环境研究;;案例;五、生物教育研究的类型;四、生物学教育研究的基本方法;