管理学基础学习指导.docVIP

 PAGE 110 哈尔滨工业大学优秀教学设计 哈尔滨工业大学远程教育学院 《管理学基础》学习指导 赵春江 课程名称：管理学基础 英文名称：MANAGEMENT 开课院系：远程教育学院 开课学时：34 学 分：2 授课对象：远程教育学院专升本工商管理专业学生 一、教学目的与课程性质、任务。 教学目的：本课程主要为学生讲授关于管理学的基本理论、原则、方法和实践，以使学生具备一定的现代管理理论素养。通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握管理学的知识体系，能综合运用管理学的基本理论和方法去分析和解决管理中的实际问题，提高其在管理工作中的管理能力和管理绩效。 管理学原理是工商管理专业的核心理论课。 现代社会的进步，离不开组织的有效运作，工商企业、公司、工厂、医院、学校、政府、军队等这些组织的存在满足了人们生活中多样化的需求，人们的生活质量和水平的提高越来越离不开这些组织效率的提高，而使这些组织存在和发展的资源却是有限的，如何使有限的资源发挥出最大的效用是各类组织考虑的主要议题。管理方式的转变为现代组织成长壮大提供了新的、可行的路径。成功的组织离不开管理，失败的组织必然是无效管理的结果。通过对管理学原理的学习，使学生在学习的过程中领会管理的真谛，提高管理理论素养，使其有能力为处在经济全球化及转轨时代的中国的各类组织服务，为提高各类组织的绩效作出贡献。 二、教学要求 管理学是在理论基础上实践性很强的课程，它主要讲授关于管理的有关理论、原则、方法和实践。要求学生能够奠定扎实的管理理论基础，不仅要熟悉与管理有关的各种基本概念，而且要了解古典的和当代的各种学派的管理理论以及当前优秀组织的管理实践模式，同时要求学生对中国、西方管理的异同也能系统熟悉和掌握。此外，重点要求学生能够从自身的实践来体会现代中国的工商企业管理的缺陷及优势，如何利用管理提高组织的绩效。在加强基础理论学习的基础上，配合大量的案例分析，使学生从感性和理性两个层面理解管理的实质及内容。 在教学环节上，对学生的学习提出“掌握”和“了解”两个层次上要求，所谓“掌握”，是指学生在课后，必须能将所学内容用自己理解后的学术语言复述出来，这是将所学知识熟练应用到实践中的基础。所谓“了解”，是要求学生对所学内容有初步的认知，不要求完全复述出来，但在遇到相关问题时要求能够辨识。教学以课堂讲授为主，辅之以课堂案例分析等方式。 三、教学进度表 序 号题 目知 识 点学 时1管理概述管理的概念及性质 管理的职能 管理：层次、角色与技能 环境管理 管理的科学性与艺术性 西方早期管理思想 西方古典管理理论 现代管理理论82计划管理与决策 决策过程与影响因素 决策方法 计划的含义、作用与种类 计划工作的程序 计划的前提条件及其预测 计划方法 目标管理83组织组织的工作过程 组织设计与常见组织结构 人员配备 组织力量的整合 组织变革64领导领导与领导者 人性假设与领导风格 激励理论 沟 通65控制控制目标与类型 制定控制标准 衡量实际工作 鉴定偏差并采取矫正措施 控制的专业领域4 四、教学内容与讲授方法 讲课顺序教学内容授课方法第一讲管理概述：学习管理的概念及性质；管理的职能。讲述教学；结合事例及管理故事说明。第二讲管理概述：学习管理者的层次、角色与技能及管理与环境的关系。案例教学：结合国内公司与国外公司管理的管理实践进行说明。第三讲管理概述：管理的科学性与艺术性；西方早期管理思想讲述教学：突出管理的科学性与艺术性。第四讲管理概述：西方古典管理理论；现代管理理论。讲述教学；举例说明。第五讲计划：管理与决策；决策过程与影响因素。案例教学：突出决策的重要性。第六讲计划：决策方法讲述教学；图表；计算例题。第七讲计划：计划的含义、作用与种类；计划工作的程序；计划的前提条件及其预测讲述教学：突出计划的重要性。第八讲计划：计划方法；目标管理案例+讲述式：重点突出目标管理在管理中的作用。第九讲组织：组织的工作过程；组织设计与常见组织结构。讲述教学；图表说明。第十讲组织：人员配备；组织力量的整合。讲述教学。第十一讲组织：组织变革。案例教学：变革的重要意义。第十二讲领导：领导与领导者；人性假设与领导风格。案例教学：中西方不同的领导风格。第十三讲领导：激励理论。讲述教学。第十四讲领导：沟 通讲述教学。第十五