7小小车迷.docVIP

《小小车迷》教学设计　　 活动目标　　1、知识与能力　　了解汽车方面的有关知识，思考汽车与我们生活的关系，提高学生的环保意识，培养创新能力。小组同学之间进行分工合作，学会利用多种途径收集资料的方法，提升获取信息、整合资料的能力。　　2、过程与方法　　学生自主选择活动，填写小组分工表，学会小组成员间的分工合作。通过探究、体验活动使学生了解关于汽车的有关知识，体会其中的乐趣。通过调查汽车与我们的生活，引导学生发现问题，树立环保意识。让学生设计未来的汽车，发挥想象，大胆创新。搜集整理资料，创办宣传栏或参加演讲活动。　　3、情感态度与价值观　　通过对汽车的关注与探究，培养合作精神，引发人与环境的思考，养成关注社会、服务社会的意识。　　教学活动与过程　　第32、33课时　　一、激趣导入，提出问题。　　教师首先播放课件（各种车辆川流不息），教师谈话：同学们，你们喜欢汽车吗？。这些各种各样，五彩缤纷的汽车是不是让你心驰神往，心爱的汽车在高速公路上驰骋，这是不是你的梦想。今天就让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采,感受汽车的魅力吧！　　先看书上的同学都有哪些想法。然后同学间交流自己感兴趣的问题，相同兴趣地结成小组，确定要研究的问题。　　二、活动与体验　　1、小探究――汽车知多少　　教师先让学生看课件（汽车发展史图片），吸引兴趣，引起好奇心。再让学生看书45页，了解有关内容，当好小小解说员。教师启发：你想知道更多有关汽车的奥秘吗？让我们根据自己的选题开展一次探究活动吧！　　方法：　　第一步，讨论交流。　　1、看书44页情景图和问题提示，开阔学生思路，激发求知欲。　　2、互相讨论交流自己想探究的问题。　　3、根据实际确定探究方法途径。　　第二步，上网查询。　　1、教师指导学生看书45页小博士提示，学习上网查询方法。　　2、学生在教师的指导下亲自上网查询。　　第三步，展示交流。　　1、组内互相交流搜集到的资料。　　2、各小组以多种方式展示搜寻成果。例如：绘画、表演等　　第四步，填好45页，教师进行活动小结。　　第34、35课时　　一、小体验――有趣的汽车标志　　提前布置学生收集车标和了解车标含义。　　活动方法：　　第一步：教师引导学生看书45页，说说都认识那些车标。看书46页了解车标背后的含义，互相交流收集到的车标。　　第二步：教师引导学生将收集到的车标按生产国进行分类，然后添在46页表中。　　第三步：1、整理收集到的车标，做一个剪贴薄。　　2、让学生画一画，演一演，拿车标进行介绍。　　3、小竞赛，出示课件,说出车标的名称和含义。　　第四步：让学生谈谈通过收集这些标志，发现了什么，有什么故事和感受。并填好书上46页我的发现。　　第36、37课时　　一、小调查――汽车与我们的生活　　师：汽车自从诞生以来，已经走过了一百多年的发展历程，汽车的出现使人们的活动半径有了质的飞跃，汽车已成为改变世界的工具。因此我们需要深入的调查汽车为我们的生活带来了什么。　　（一）请同学们到学校门口的马路边观察各种汽车，感受汽车与我们生活的密切联系，并进行认真记录。同学们分成小组，每一组安排好计时员和记录员，就以下问题进行观察和记录，活动时间为5分钟。　　小黑板出示：1、路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过；　　2、请记录下你所看到的各类汽车，思考它与我们生活的密切联系；　　3、提前完成任务的小组可先回到教室进行讨论，并请计时员记录下活动所需时间。　（二）按要求展开实际调查　　（三）汇报调查结果、总结实践经验　　1、同学们，你们都得出结果了吗？请你们派个代表汇报一下吧。　　2、大家都顺利完成了任务，而我发现有的小组活动所需要的时间短些，而对于某些小组来说时间又太紧了，你们想想这是为什么？请分工合作好的小组作经验介绍。　　（四）思考汽车为我们的生活带来了什么。　　1、谈你认识的各种汽车，和带来的便利。可以进行扮演各种汽车的游戏。　　2、汽车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？结合刚才的活动体验思考、讨论。看书47页内容，了解尾气的危害。　　3、教师出示课件，展现堵车、噪音、尾气等社会问题。创设情境，激发探究热情。　　4、学生小组讨论想调查的问题。　　（五）归并总结，提出研究内容：　　1、汽车的种类；　　2、汽车与安全；　　3、汽车与环保。　　（六）自由分组、制定研究计划 （七）小组合作展开调查研究　　综合实践调查记录　　（1）研究主题：　　（2）合作伙伴：　　（3）得到答案和结论：　　（4）获取资料的途径过程：　　二、布置小设计――未来的汽车　　活动实施过程：　　（一）同学们，你们经过调查研究了解到现代汽车的许多弊端，尤其是汽车的