物理学中教法《阿基米德实验报告》.docVIP

实验六 阿基米德实验 实验结果 空气中比重比水轻的物体重力：G轻=0.6N，比重比水重：G重=1.57N量筒：G量=0.3N 拉F1/NV排cm3G物=pvg /NG排=M-m/N浮力F2= G -F1/N比重比水重0.8761.570.60.77比重比水轻0540.60.80.6 结果分析：由阿基米德原理物体在液体中所受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。 思考题 请总结出做好本实验关键点。 答：阿基米德实验教案看似很简单，但要得到误差少的实验结果还是要注意很多细节： 1）要注意先测量空气中小量筒的质量，若忘记测量则实验结果会偏大。 2）溢水杯中的水要装满，可以先多到一些水，让其将多余的水流出，在进行实验。 3）若水未装满则所测得的数据会偏小。在测量时挂钩不能浸入水中。测量比水重的物 体时物体要全部浸入水中，测量比水轻的物体时应当等物体平衡时测出弹簧测力计 的读数。 物体放入水中时，注意不要碰到溢水杯杯壁。 做这个实验应引导学生观察那些实验现象？ 答：1）两个实验物体浸入水中时，在水中的位置如何，是否一样？2）物体在放入水中后 测力计的示数变化；3）观察两个实验的测量数据，学会分析； 你觉得本实验还有哪些不合理的地方吗？请提出改进的措施和方法？ 答：不合理及改进措施：在做比水轻的实验时，物体应在未放入水中时就测 两其在空气中的重力，即在做比重比水中的物体的浮力的是就应同时测量比 水轻的物体在空气中的重力。 请设计一个验证阿基米德原理的演示实验的教案。 阿基米德原理演示实验教案 教学课题阿基米德原理教学目标知识与技能 知道浮力的概念和浮力产生的原因。 理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。 验证阿基米德原理。 过程与方法 经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 教学重点正确理解阿基米德原理，了解阿基米德的实质内容教学难点如何让学生切实理解浮力课时安排45分钟教学用具2.5N弹簧测力、砝码，溢水杯，量筒教学方法讨论、分析、归纳、实验探究教学过程及内容课堂引入 引入新课通过热气球的上升的原因是因为浮力。 (板书)四、阿基米德原理 提出问题:在生活中除在空气中物体有受到浮力，你遇到的哪些物体受到了浮力的作用?你是怎样知道它受到了浮力的作用?请举例说明。学生开始可能会以在水中上浮或漂浮的物体为主举例,逐步地会有学生意识到在水中下沉的物体也会受到浮力。 提问：我们已经知道物体在水中会受到浮力的作用，这个浮力是怎么产生的呢？ 学生：浮力是由于浸在液体中的物体上下表面压力之差造成的，尽在液体中的物体左右两个面受到的压力相同，而上下两个面受到的液体的压强不同，导致物体受到液体竖直向上的压力，即为浮力。 在学生充分讨论、感受的基础上让学生进行总结、概括)通过前面的讨论我们知道,物体在浸入液体或气体时,会受到液体或气体对它向上托的力,这个力在物理上就叫做浮力。在实验室里,我们可以用弹簧测力计两次测量求出浮力的大小。 提问：我们怎么测量浮力的大小呢？ 学生：可以用弹簧秤在空气中称得的重量减去浸在液体中称得的重量求出浮力的大小。这样我们就可以利用重量之差来求得物体所受到的浮力。 提问：除了上述方法我们还可以利用什么方法来得到物体的浮力呢？ 教师表述：我们已经学习了阿基米德原理，物体所受到的浮力也等于物体排出的水的体积，。今天我们就来探究一下怎么利用实验来验证阿基米德原理。 实验内容及方法探究 提问：我们已经知道了阿基米德定律，下面我们怎么来验证阿基米德定律呢？ 学生：我们可以通过弹簧测力计测出物体的浮力与派出的水的重力来验证是否满足阿基米德定理。 提问：我们利用的弹簧测力计，溢水杯，可装水的挂件，砝码，等其他辅助仪器。（先让学生测量比重比水重的物体的浮力） 教师表述：大家的讨论很积极，根据同学们讨论的结果，我们设计出了实验方法。 实验步骤 首先利用弹簧测力计，测出重物和量筒在空气重的重力。将量筒至于溢水杯漏嘴旁。将物体全部浸没在液体中，将排出的水导入可悬挂的容器中。读出弹簧测力计的读数。 测出溢出的水的重力。 提问：在物体放入水中时弹簧测力计的示数是如何变化的，说明了什么？物体在水中的位置如何？ 实验现象及结论分析 有学生得出以上问题的答案。 提问：通过实验现象我们还可以的得出什么结论？ 学生：由于物体受到弹簧向上的拉力，与物体向下的重