水嘗无华,相荡而成涟漪；石本无火,相击而发灵光！ .pptVIP

水尝无华，相荡而成涟漪； 石本无火，相击而发灵光！ ;; ;;（一）三年级下册语文基础知识点与评价要求;（一）三年级下册语文基础知识点与评价要求;（一）三年级下册语文新增基础知识点与评价要求;新课标人教版小学语文三年级下册五、六单元应掌握的基础知识点.doc （见附表，此表格可以教会学生自己整理每一课基础知识点，便于期末复习。）; 方法探讨—— ;内 容;内 容;单元 主题;单元 主题;单 元 主 题;单 元 主 题;课题;课题;课题;课题;;抓重点词句; 抓重点语句，设计语言训练练习，帮助学生理解其含义，感受其情感。;联系上下文;;;科普短文 教学建议;二、搜集相关资料，拓展课外知识。 教学时，可根据课文内容，布置学生搜集、阅读、整理相关的知识资料，拓展学生的知识。 如何指导： 1、教给学生查找资料的途径：课外书、电脑网络。 2、布置查找之前一定要细化内容，有针对性，如果内容过多，可分组完成。 3、创造机会给学生进行资料的汇报交流，形式有：课前三分钟、小小报告会、手抄报等。 如教学《月球之谜》时，课前布置学生围绕月球收集材料，可以是月球的图片，可以是与月亮有关的故事传说，人类登月的航天事业成果，也可以是描写月亮的诗句，通过相关资料的收集以增加学生对月球的进一步了解。;三、读、说、写有机结合，培养学生的综合能力。 根据本组教材在内容、结构、表述、语言等方面的特点，教学中可充分利用这一资源，将读、说、写有机结合起来，培养学生的综合能力。 读——感悟表达效果。这几篇短文，在写法上很有特点，语言优美，文字流畅，既浅显易懂，又具体明了。因此，在教学中我们可以通过指导学生阅读来体会、感受。 如在教学《太阳》的第一自然段“有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生”及篇末最后一句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”这两句时，教师可通过范读、领读等方式指导学生读出句中恰当的停顿，读出语气的轻重缓急，以更好地感悟文章所表达的思想感情。读前句时可在“有”后面稍做停顿，读“这么”时，语气可稍重些，之后语气稍变，用娓娓道来的语气读“古时候……”一段，在叙述中给人一种神秘之感，从而产生对太阳的好奇之心、对探究宇宙的浓厚兴趣。读篇末一句中的“一句话”、“没有”、“美丽可爱”等词，要读得重些，慢些，以表示肯定的语气。;说——表达奇思妙想。 结合《语文园地六》口语交际的安排，借助口语交际中的示例和本组教材的学习，引导学生打开思路，以奇特合理的想象，大胆地说出自己在发明创造中的奇思妙想，在激发学生学科学、爱科学的同时进行口语表达能力的训练。 写——训练综合能力。 本组文章在写法上有很多值得学习、借鉴的地方。 如《太阳》的第一自然段主要写了太阳与地球的距离，为了生动而准确地说明距离的遥远，作者综合运用了引述传说和列数字的方法。 设计仿写练习：仿写一段说明月亮与地球距离的文字。 要求：运用引述传说故事和列数字的说明方法，一般字数不超过原文的字数。 操作：教师可提供或布置学生课前搜集资料：我国古代嫦娥奔月的神话故事以及月亮与地球距离的数据。 这样，既可学习课文的写作方法，亦可提高运用语言的综合能力。 此外，还要结合《语文园地六》中的习作安排要求，引导学生将在课文中所学到的写作手法迁移运用到自己的文中来，以提高其写作水平。;;;;;