浙江省精品課程《现代教育技术》.pptVIP

浙江省精品课程《现代教育技术》;模块二 授导型教学设计的内容;第1步 案例研习 案例2-3 问题：芳芳在备课中存在什么问题？ 第2步 学习需要与学习需要分析的概念 学习需要：是指学习者学习方面的当前状况与被期望达到的状况之间的差距，或者说，是学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距。 学习需要分析：要确定学生的学习需要，就必须分别确定期望学生达到的学习状态和他们目前的学习状态，这个分析过程称为学习需要分析。;第3步 学习需要分析的方法 1、内部参照需要分析法 概念：由学习者所在的组织机构内部，用已确定的教学目标（期望状态）与学习者的学习现状做比较，找出两者之间的差距，从而鉴别出学习需要的一种分析方法。 分析方法：查相关课程标准、大纲和教育文件等 ;2、外部参照需要分析法 概念：根据机构外社会的要求（或职业的要求）来确定对学习者的期望值，以此为标准衡量学习者的学习现状并找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。 分析方法： 1)调查用人单位对人才能力需求信息； 2）调查或访谈毕业生对社会需求的感受和对目前学校教学的建议； 3）进行专家访谈，了解专家对目前及未来社会对人才需求方面的看法。;3、内外结合法 概念：根据社会需求调整、修改已有的教学目标，并以修改后目标所提出的期望值与学习者的现状相比较找出差距。 分析方法：;？问题讨论： 如果学校请你做一门校本课程计划，你准备如何制定该校本课程的课程目标？ 操作步骤是什么？ 预期成果(或报告)有哪些？ ;第1步 案例研习 阅读案例2-4，并填写下表;第2步 学习者特征分析的内容与方法 1、认知发展特征分析 概念：认知发展特征是指学习者获得知识和解决问题的能力随时间发生变化的过程和现象 。 分析方法或工具：皮亚杰儿童认知发展不同阶段 2、学习准备 概念：学习准备是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。 分析方法：从学习者“一般特征”和“初始能力”两个方面分析;活动二 学???者特征分析;活动二 学习者特征分析;活动三 教学目标的编写;活动三 教学目标的编写;活动三 教学目标的编写;活动三 教学目标的编写;实例： 提供10道除法算式，小学二年级学生 能算出正确答案，准确率达80%。 C A B D 能力训练：你能区分下面教学目标中的A,B,C,D四个要素吗？ 1．初中二年级的学生在十分钟内阅读完一篇1000字的文章，并说出文章的结构和段落大意。 2．给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除（如5/6和2/3），学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格。 3．给出10个有关革命战争的是非题，学生能分别在正确和错误的命题上标出是与非，8题正确为及格。;活动三 教学目标的编写;活动三 教学目标的编写;活动四 教学内容的分析;活动四 教学内容的分析;活动五 教学方法的选择;活动五 教学方法的选择;活动六 教学策略的制定;活动六 教学策略的制定;活动七 教学媒体的选择;活动七 教学媒体的选择;活动八 教学评价的设计;活动八 教学评价的设计;活动八 教学评价的设计;作业