试验设计—第03章—广义试验设计.pptVIP

第三章 广义试验设计;§1 概述 ;二、广义试验 ;2、从信息科学理解;三、广义试验设计基本特点;2、试验方案灵活多变——对实物试验方案的扩展——广义试验方案。 ;四、基本目的，主导思想;§2 故障判断;例：齿轮箱每300件有一个有缺陷，每天包装100件产品，一个月内就可以收集到10件有缺陷的产品。;§3 寿命试验;●试验指标：寿命（时间） ●试验方法：正常使用;2、与用户合作 根据用户使用情况收集试验数据;bcd;§4 产品销售;●通过本次试销试验，可以了解消费者的需求，厂家能够生产更受消费者青睐的产品，实现双赢。;某制冷设备厂对其生产的家用电冰箱 进行市场分析试验 ;;●由结果分析可知，最佳方案为A1 B3 C3 D3，这也反映了家用电冰箱市场的发展趋势，随着消费者购买力的提高、居住条件的改善、生产方式的改变，人们由过去对中小型、低档电冰箱感兴趣转变为对大型、多门、多功能电冰箱热衷。该厂据此迅速组织生产92000台乳白色、210L3多开门电冰箱，当年利润比上一年增加694.6万元。;最佳教学方式的试验设计;●因素A ——讲授的例题 A1:与教材相同；A2:与教材有较大的差异，A3:与教材略有差异。 因素B ——讲课花费的时间 B1:60—70分钟(总共按100分钟计算)； B2:70—80分钟； B3:80—90分钟。 ●因素C ——练习内容 C1:摹仿性练习， 即按着教师讲授的例题进行类似的练习； C2:理解性练习，即用来巩固所学的法则和公式而进行的练习； C3:单项强化训练, 即针对形成技能技巧的困难之处进行重点练习。 ●因素D ——练习形式 D1：讲完所有的例题后集中练习： D2：每课时下课前练习一次； D3：边讲边练，即每讲到一定程度就指导学生练习一次。;本试验虽然是把一个教改课题分散到不同的章节、不同的年级来完成的，但由于选取的章节、授课类型相同，而且教学难度也是相近的，特别是试验前，在例题的选取、练习的安排、测试题的难易等方面都做了精心的设计，尽可能地克服人为因素的影响，以保证试验的结果是可靠的，所得出的结论是具有科学依据的。 ;试验结果分析 1. 比较各列 y1、y2、y3的大小, 得计算分析最好的方案为A2、B2、C3 、D3。得最佳的教学方式：讲授的例题不要与教材全都相同，应根据学生的实际进行筛选和补充；讲课时间不宜过多也不能太少，应保持在70—80分钟；练习要有质量，不能贪大求全，应以单项强化训练为重点；练习形式最好是边讲边练.。 2. 从极差R 的大小可知，练习内容对培养技能技巧的影响最大，是主要因素，其中单项强化训练的效果明显的好，练习时间(讲课余下的时间) 的影响次之。可以看出，并不是课堂上的练习越多越好，但应保证达到一定的量。再次是练习形式、讲授的例题。;影响化妆品销售的几个主要因素的分析 ;;因为本次调查是在长春地区，结合当地的居民消费水平和美容观念，得出如下结论： ●由于传统商业模式在北方地区还占主导，人们对于柜台销售的方式普遍认可，基于一种有需要时就去商店购买的传统思维，而对于新兴的直销形式，尽管有其优点，但多数人还不太接受。 ●由于是中心城市，被调查者的消费水平比较高，价格稍高一些反到会更被认可，而且多数人认可“一分钱一分货”的思维。 ●年龄因素居第三位，而且呈现出两头大中间小的特点，以30-35岁为主，20-25其次，这也反应出长春地区女性的美容趋势，即由于学习、工作和家庭等各方面原因，青年女性对化妆品的兴趣很高，到了25-30这一年龄段，可能由于各种原因，对皮肤的保养有一个下降，随着年龄的增长，过了30岁，又意识到护肤的重要，又形成了上升，而且热情要超过20-25时的年龄段。 ●在四种因素中，产品的品种并不十分被关注，排在四种因素之末，而且以单件产品选择者为多，但二件套装产品与其接近，这也说明了长春地区女性购买化妆品一般是以单件或两件产品的为主，购买套装并不十分被消费者选择。 ;基于以上的调查与分析，我们提出了以下建议： ●产品重点针对20-25岁的年轻女性和30岁以上的女性群体为重点目标群体，相关的产品设计和广告宣传要符合她们的年龄和心理。 ●以柜台销售为主，着重提高柜台的布局效果和柜台销售、服务人员的素质。 ●产品以中高档产品为主，在价格上尽力避免“打折”等影响形象的手段，可以选择其它促销手段，保持价格稳定的同时提升服务，改善管理。 ●产品开发与推广上，可以采用有轻有重，有先有后，量力而行的原则，避免大而全的生产策略，避免过度占用原料资源和资金，重点开发消费者经常使用的护理产品和品种，减少在一些华而不实的套装产品上下工夫。;关于鲁西南地区农村家庭经济人均收入情况的调查:我于2004年寒假期间深入菏泽地区农村进行了家庭人均收入情况的调查,走访了近百余农户,影