高中数学 直线和平面平行的性质定理说课课件 新人教A版必修2.pptVIP

直线与平面平行的性质; 我们知道，新一轮的高中课改其显著特征和核心任务是坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。;我们高效课堂基本理念;五、说教学评价;一、教材分析;学情分析：;直观认识、体会空间 直线与平面之间位置关系;二、教学重难点;三、教学方法与学法指导;不惟模式惟高效 “三案六步”高效课堂的六个基本步骤;第一环节：预习自学（学生课前完成）;一、问题导学 问题1：如果直线a与平面a平行，那么直线a与平面a内的直线有哪些位置关系？请在图中的平面内画出一条和直线a平行的直线b. 问题2：我们知道两条平行线可以确定一个平面，请在图中 把直线a、b确定的平面画出来，并且表示为 . 问题3：在你画出的图中，平面 是经过直线a的平面，显然 它和平面a是相交的，并且直线b是这两个平面 的交线， 而直线a???b又是平行的.因此，你能得到什么结论?请用符 号语言写出来。 问题4：如图，再画一个平面与平面a相交，交线为c，则直线a、 c平行吗？与你上面得到的结论相同吗？能不 能 从理论 上加以证明？请完成下面的知识梳理 ; 一、问题导学 问题1：如果直线a与平面a平行，那么直线a与平面a内的直线有 哪些位置关系？请在图中的平面内画出一条和直线a平行的直线b. 问题2：我们知道两条平行线可以确定一个平面，请在图中把直线a、b确定的平面画出来，并且表示为 . 问题3：在你画出的图中，平面 是经过直线a的平面，显然它和平面a是相交的，并且直线是这两个平 面 的交线，而直线a和b又是平行的.因此，你能得到什么结论?请用符号语言写出来。 问题4：如图，再画一个平面与平面相交，交线为c，则直线平行吗？与你上面得到的结论相同吗？能不 能 从理论上加以证明？请完成下面的知识梳理 二、知识梳理 1、直线与平面平行的性质定理： 图象表示为： 符号表示为： 2、直线与平面平行的性质定理证明过程： 三、预习自测 1、若直线l与平面a平行，则直线l与平面内n的直线的位置关系可能是 2. 如下图,长方体ABCD-A’B’C’D’中, (1)与AB 平行的面是__________________;与AB平行的直线是 (2)与AA’ 平行的平面是________________;与AA/平行的直线是 (3)与AD 平行的平面是________________ 与AD平行的直线是 ;三、预习自测 1、若直线l与平面a平行，则直线l与平面内的直线n的位置关系可能是 。 2、如下图,长方体ABCD-A’B’C’D’中, (1)与AB 平行的面是_______________;与AB平行的直线是 。 (2)与AA’ 平行的平面是_____________;与AA/平行的直线是 。 (3)与AD 平行的平面是_____________ 与AD平行的直线是 。; 如果一条直线和一个平面平行,经过这条直线的平面和这个平面相交,那么这条直线就和交线平行.;预习自测答案 1、平行或异面 2（1）平面A/B/C/D/、平面DCC/D/，直线DC、D/C/、 A/B/ （2）平面BB/C/C、平面CC/D/D，直线BB/、CC/、DD/ （3）平面BCC/B/、平面B/C/D/A/，直线BC、B/C/、A/D/ 3、B;讨论内容： 1、探究案中探究1、探究2、探究3 2、自学过程中存在的其他疑问。 要求： （1）小组长搞好组织调控：先一对一讨论，再组内跨层交流；重点讨论答题的规律和方法。 （2）讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。 （3）提高效率，力争全部解决疑难问题，达成学习目标：A层（120%）有拓展,B层（100%）注重总结，C层（90%）掌握落实。 ;探究1.正方体 中，过 棱 作一平面交平面 于