诵读千古美文滋养一代新人浅谈小学阶段诵读古诗文本溪市迎宾小学刘志丹.docVIP

诵读千古美文 滋养一代新人 ——浅谈小学阶段诵读古诗文 本溪市迎宾小学 刘志丹 ?一、?诵读经典诗文的重要性 古诗文是我国文 HYPERLINK / 学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的 HYPERLINK / 教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。中国青基会于1998年6月正式启动中华古诗文经典诵读工程，如今已有29个省、市、自治区的80多万孩子直接参加了诵读工程。活动越到后来家长们越认为，孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量，气质也高了，就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。（“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光与中科院院士杨叔子于2000年11月29日的谈话语）紧接着，修订版 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学大纲第一次明确规定背诵古诗文的篇数（小 HYPERLINK / 学阶段背诵优秀诗文不少于150篇含课文），并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目80首。再紧接着，下发的今年高考语文科目《考试说明》表明：今年高考文言文的考察更加突出，其中多年未曾在高考中露面的名言名篇默写和古文翻译将再次出现在试题中，同时新增古文鉴赏试题。可见，诵读经典诗文极其重要！ 笔者认为：儿童“古诗文经典诵读”是抢救记忆的黄金年代，也是儿童 HYPERLINK / 学习语文的重要组成部分。 HYPERLINK / 教师要从对下一代负责的高度出发，抓好 HYPERLINK / 学生对优秀诗文的背诵积累，不要让 HYPERLINK / 学生错过了积累的黄金时段。我们的孩子自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”朗诵王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。”朗读李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”朗读李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”……不知不觉地体验到人对自然生命的关心，体验到登高望远的心胸舒展，体验到要尊重劳动，体验到朋友之间深厚的友情，一切美妙的修养和哲 HYPERLINK / 学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。 （一）、抢救记忆的黄金年代? 有心理 HYPERLINK / 学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。孩子们脱口而出的各种广告语、影视台词、校园俚语等等，都是所谓“无意识记忆”。所以我们要利用儿童期的记忆力，多背点经典诗文，不求甚解，但求熟背，记下一些永恒的东西，做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。 （二）、诵读古诗文是 HYPERLINK / 学习语文的重要组成部分 儿童诵读古诗文是 HYPERLINK / 学习语文的重要组成部分，可以全面提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。诵读古诗文不但可以培养儿童的理解力、记忆力和想像力，而且可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断的反刍、发酵、在默默中开发他们的智慧，促成人格的全面成长，潜移默化地成为他们一生高远见识优美人格的源头活水。众所周知，汉语具有别的语系的语言无法比拟的优势，琅琅上口，韵味无穷。采用不同的音调可以表达不同的情感，声音的抑扬顿挫还能够反映出人们内心的情感。新课程改革非常强调： HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。”今天的 HYPERLINK / 学生要通过文字去了解古诗文作者融化在其间的情感和意思，自然要经历一个识别符号和还原以及转译的过程，为此， HYPERLINK / 学习古诗文关键就是诵读。诵读既是一个理解和表达的过程，又是一个审美的过程。那么，如何使儿童在小 HYPERLINK / 学阶段，背诵与积累更多的古诗呢？ 二、?课内诵读诗文的方法 对语文 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学的缺陷，这几年社会上批评得很厉害，有人甚至认为它“误尽苍生”。好端端一篇文章，非要拆开了、揉碎了，告诉你这是肺部，这是肝脏，割裂了文章的整体、意境、韵律之美和人文精神。语文 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学必须改变“两多”（ HYPERLINK / 教师问得多，说得多），“两少”（ HYPERLINK / 学生读得少，说得少），切切实实让 HYPERLINK / 学生多读书。特别是古诗 HYPERLINK / 教 HYPERLINK / 学，更应遵循多“读”的 HYP