技术1第三章第二节《明确解决设计问题的能力、条件、与要求》 .doc

广州市高中通用技术 优秀课件、论文、教学设计、教学资源、课例评比材料 技术1第三章第二节《明确解决设计问题的能力、条件、与要求》 教学对象分析 本节课的教学对象是高一年级学生，通过前两章的学习，对设计与技术有一定的认识，了解了设计的一般过程，并通过本章第一节学习，掌握了如何发现与明确设计问题，对设计一样具有自主创新的作品跃跃欲试，但在确立设计题目时往往没有考虑到可行性。因此通过本节的学习，主要是引导学生进行一个设计项目可行性研究，明确设计问题的能力、条件与要求。 教学内容分析 1、本课时主要内容及地位： 本节课选择广东版教材第三章第二节《明确设计解决问题的能力、条件与要求》。本节主要是研究设计问题的可行性。通过本课学习，学生知道明确解决设计问题的能力与条件，明确设计的要达到的标准和所受到的限制。本节课是学生进行设计时会跳过的部分，但却从根本上制约学生设计进程。 2、教学重点与难点： 重点：明确设计的能力、条件和要求 难点：结合实际来应用：明确设计的能力、条件和要求 3、课时安排：1课时 教学目标 1、知识目标：在发现问题的基础上，进一步明确解决问题的价值，需要的技术能力与条件，以及设计的要求等。掌握，这两个步骤组合起来成为设计过程的第一阶段。 2、能力目标：培养学生在善于发现问题的能力；学会分析遇到问题是否存在解决的价值，需要怎样的技术支持、有什么样的设计要求。 3、情感目标：培养学生于是冷静、分析问题要从两方面入手 教学策略 本节课主要是让学生认识如何进行设计问题的可行性研究，本课从当前一个热点问题“南沙”入手，引导学生思考与辩论：如何解决南沙问题、中国航母梦可行性分析，从而了解进行设计的可行性分析。 1、导入：南沙问题由来，引导学生进行小组辩论：如何有效的保障我国的海洋权益？建造航母是否是最佳的选择？初步了解设计问题的能力与要求。 2、明确解决设计问题的能力与条件 结合当前人大会议有代表提出“中国应该发展航母战斗群，以保证能源、海洋权益”，引入中国首次航母发展计划内容及计划不了了之的??因分析（反方观点，尚不具备开发能力），引导学生认识在进行设计时，必须考虑解决问题的能力限制。 通过视频引入“中国有能力在四年内建造航母”，分析建造航母必须的条件，从而得出解决设计问题的几个条件。 明确设计的要求 结合本课案例，简要讲述工程设计方面的标准。 教学媒体 多媒体课件、视频 教学过程 步骤师 生 活 动设计意图 及反思引入 新课讲授 明确解决设计问题的能力 解决设计问题的条件 明确设计的要求和限制 课堂作业讨论： 作业： 同学们，大家学过地理都知道中国总面积是960万平方公里，海岸线长18000多公里，同学们有没有发现老师做这个讲述时，有一个什么问题？ [学生回答]：… 是的，这个面积没有涵盖300万海洋国士，现在中国的发展越来越离不开海洋，就现在而言，在东海、南海，黄海每天都在发生着外国侵犯我国领海的事情。比如南沙： [背景视频1]：南沙群岛地处热带，渔业资源特别丰富，富含海藻、海带等热带资源，以及非常可观的海洋能源和盐业资源。此外，南沙还蕴含极为丰富的石油天然气资源，据估计，南沙西南直到沙捞越的广大地区，是亚洲大陆架３个最大的贮油地区之一。二十世纪六十年代，科学家发现南沙地区拥有丰富的石油资源，其中曾母盆地、沙巴盆地、万安盆地的石油储量丰富，估计总储量将近二百亿吨，是世界上尚待开发的大型油藏之一，其中有一半以上储量分布在中国海域。但由于各种原因，目前传统海疆线以内的南沙群岛已几乎被瓜分完毕，２００多个岛礁实际上我们只占了７个礁盘，南沙绝大部分已被周边国家占领，这个地理概念从现在起只能被称为一个地图上的概念。我国南海传统海疆线内的海域有八十多万平方公里被周边国家非法划入其势力范围。 但为何我国一直不去收复南沙群岛呢？据有关专家分析，南沙群岛夺取容易守卫难的现实，是中国军事行动的最大顾虑：位于南海南部的南沙群岛是南海诸岛中分布海域最广，岛礁最多，但平均每个岛礁面积最小的一个珊瑚岛群。陆域面积合计约２平方公里。虽然台湾驻守的太平岛最大，面积也只有０。４３平方公里。因而难以建立有效防御力量。同时南沙群岛远离祖国大??，与南海各国相距近在咫尺。我们劳师远征，他们以逸待劳。这样虽然我国海军有绝对优势收复南沙，但如果他们把海军龟缩起来，待中国占领海岛之后用空军袭击中方的漫长的运输线，则将给防空力量薄弱的海军造成很大问题。防空能力一直是困扰中国海军走向远洋的难题。中国岸基海军航空力量由于距离远，几乎无法进行空中支援和掩护。这样我们撤退之后他们又会卷土重来，容易形成一系列的拉锯战，战争的规模不容易控制。而让现有海军力量去长期守卫南沙，则会造成较大的维持负担，并影响海军执行其他方面的任务。 [提问]：大家结合从这个背景资料里发现了什么