教案——民族精神耀中华.doc

民族精神耀中华教案 一、教学目标：　　 1、情感、态度、价值观：使学生认识民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。　　 2、能力：增强学生收集、整理资料的能力：提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。　　 3、知识：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，知道民族精神的内涵，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。　　 二、教材分析：民族精神是中华民族的精神支撑既是教学重点，又是教学难点。　　 三、教学准备：‘　　 教师准备：搜集与民族精神有关的资料、图片或实物；制作多媒体课件。　　 学生准备：课前搜集中国和世界的文明发展???的有关资料，预习新课。　　 四 、教学过程：　　 创设情景，导入新课 展示课件1 以鲁迅的图文导入民族的脊梁话题。 我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，。。。。。虽是等于为帝王将相做家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 并设问中国的脊梁指的是什么？引发学生积极思考。点名提问。 展示课件2 和学生一同认识和感受那些民族脊梁们的铮铮铁骨。 当中华民族遭受外敌入侵和欺凌的时候，那些不甘屈服，奋起反抗的人们是民族的脊梁。 为了保卫祖国的安宁，无数远离父母守卫祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁。 那些日出而作，日落而息的父老乡亲是民族的脊梁。 教师点拨总结：这些中国的脊梁就是我们伟大的民族精神的体现，这样的民族精神令世界动容，令华夏生辉。今天我们就共同学习“民族精神耀中华”　 展示课件3 课题民族精神耀中华　 二 、合作探究 ，交流共享 展示课件4 教师出示教学目标， 学生集中识记。 1、情感、态度、价值观：使学生认识民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。　　 2、能力：增强学生收集、整理资料的能力：提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。　　 3、知识：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，知道民族精神的核心和内涵，认识弘扬和培育民族精神的重要性。　　 展示课件5 教师出示围绕目标设置的问题。引领学生树立问题意识。问题如下： 1、民族精神的核心和内涵各是什么？ 3、背诵3句古代体现我国民族精神 的名人名言(p89) 4、说出新中国成立后形成的3种民族精神(p90) 5、在中华民族精神的发展中，中国共产党起了怎样的作用？(p90) 6、张骞、林则徐的身上体现了怎样 的民族精神？ 7、今年是长征胜利多少周年？什么是长征精神？ 8、什么是抗洪精神？ 9、中华文明为什么能成为世界历史上最为古老而有惟一没有中断的文明？（一句话回答） 10、为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？（3个理由） 11、为什么要弘扬我国的民族精神？ 展示课件6 学生针对学习目标和学习问题开始自学课本，在自学过程中可以相互交流磋商，达成共识。 展示课件7 江泽民的报告 揭示民族精神的核心和内涵。 在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。 -----江泽民16大报告 展示课件8 同学们首先理解记忆图表内容，然后忽略图表所设问题的答案，自己在组内再次合作完成图表，教师巡回指导，适时点拨，最后选出组代表发言。3分钟，通过名言警句、历史典故 ，再次加深对民族精神的理解。 展示课件9 教师因势利导，设置新的问题困惑，激发学生继续思考回答问题的学习动机 ，使课堂互动，让情感共鸣。要求学生能用书中的观点回答。 中华民族从来没有在任何艰难困苦面前，退缩过，屈服过，沉沦过，（为什么？） 因为 ：1、2、（ 让学生通过课本回答） 如今，中华民族精神在各个历史时期，都得到了不断丰富和发展，这种精神的具体体现又是什么？（同学们带着问题继续探究学习） 展示课件10 井冈山精神和延安精神的内涵—民主革命时期的民族精神的具体体现。 井冈山精神的内涵： 坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不饶，艰苦奋斗。其中坚定的革命信念是这一精神的主题。 延安精神的内涵： 坚定正确的政治方向，全心全意为人民服务，事实求是，理论联系实际，密切联系群众，敢于胜利，艰苦创业，其核心和主题就是：自力更生，艰苦创业。 展示课件11 长征精神的内涵 –江泽民在纪念红军长征胜利六十周年的讲话中则将长征精神概括升华为把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正