化学学科教育学.docVIP

学科教育学的重要地位 （代序） 近代教育的发展是与近代科学的发展联系在一起的；近代科学的重要发 展形式之一是不同学科的兴起与扩展。 近代教育学与培根，与夸美纽斯的名字联系在一起，培根就是主张科学 教育的，“知识就是力量”，教育与学科分不开；夸美纽斯的教育学则是从 教学法开始的，他的教育学有鲜明的科学学科特点。 当代许多杰出的教育学家大都有其他学科背景，在世界上有影响的教育 家很少是就教育论教育的。不少著名的教育实验是依托一定学科教育过程进 行的。 各类具体科学的发展与教育科学的发展，关系十分密切。这一背景决定 了学科教育学的基本地位。 对于从事教育科学工作的人来说，具有某一二门其他专业学科知识（在 相当程度上熟悉），是极为有利的；而从事某一专业学科教学工作的人，懂 得教育学是十分有利的。 学科教育工作者只掌握一般教育理论还很难产生实际的效果，就好比， 搞工程技术的，光懂得牛顿力学、理论力学还不够，还要懂材料力学、工程 力学。学科教育工作者要掌握学科教育学。 无论是从事语文教学还是数学教学，英语教学还是物理教学，除了懂得 一般教育原理外，都还要结合自己的教学来学习教育学，这就是学科教育 学。可以有两条不同的道路，先有了一定的教育理论知识，再来学习学科教 育学；也可以在尚无一般教育理论知识的情况下先学学科教育学，再在一定 的时候深入到一般理论。 具有较深造诣的学科知识，又在实践中加深