《春花秋月何时了》李章平探究.ppt

吟诵经典; 诵读涵咏——感知情境;动口——因声求气，本味吟诵;动口——因声求气，本味吟诵;动情——吟咏诗韵，品味诗情;动情——品味诗情;　　1.尼采谓：“一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。 2.词至李后主，而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。 ——王国维《人间词话》;动情——吟咏诗韵，品味诗情; 词中帝子—— 李煜;李煜：“绝代才人，薄命君王”;李煜：“绝代才人，薄命君王”; 词中帝子—— 李煜;　　李煜生日的七月七日晚上，于其所拘小楼宴饮奏乐，命歌伎演唱他的新作《虞美人》，声传于外。宋太宗（赵光义）知道了此事，认为他怀有故国之思。于是，就命秦王赵廷美赐他“牵机药”，将他毒死。;动情——吟咏诗韵，品味诗情;　　“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？;　　“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？;　　“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？;　　“又”点明他囚宋后又过了一年。 季节的变化引起他无限的感慨 感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返 感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭;　　“只是朱颜改”，改变的只是朱颜吗？没有改变的又有什么？;　　“只是朱颜改”，改变的只是朱颜吗？没有改变的又有什么？;　　“只是朱颜改”，改变的只是朱颜吗？没有改变的又有什么？;;;;　　最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。 ——缪塞;动听——千古绝唱，万般滋味;学唱歌曲;总结手法;【三组对比】;何时了 又东风 应犹在;虚实结合，情景交融;虚实结合，情景交融;问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流！; 作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。永恒和短暂达到统一。把抽象的愁绪化成形象的东流水。 ;动人——千古词帝，百味人生; 拓展——比较阅读;个人感情;个人感情;共通体验;共通体验——人生普遍感触