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談对实施科学探究的再认识
谈对实施科学探究的再认识;物理教学方法;问题一. 谈教材中专题探究的类型;第一.从活动的形式来看;悬念式探究（问题式探究）;④为引出一个重要的物理量而进行的探究;第四.从运用的方法来看;第四.从探究的难易程度看;问题二. 对科学探究的认识三种不良倾向;3. 对科学探究的“僵化”倾向;4. 探究实施的“经验化”倾向;;探究式一;探究式二;3.讲究探究的实施艺术(教学是一们艺术,艺术的价值在于创新);4.要充分保证学生探究的时间;不同形式探究过程的共同特点(与一般的启发式不同之处);问题四. 探究的评价-----探究性题目编制;⑵.考查学生“归纳”问题的能力.;⑶.考查学生“演绎” 的能力.;5.(06湖北黄冈)洪亚买了一种叫“吹泡泡”的玩具，发现有时能吹出泡泡，有时又吹不出泡泡。爱动脑筋的他产生了一个疑问：这泡泡的产生究竟与哪些因素有关呢？（1）同桌的郑梅猜想：泡泡的产生可能与吹泡泡用的管子粗细有关，于是她设计并科学地实施了实验，记录了如下实验结果：;2.阅读探究题(试题);3. 探索设计题(只宜作专题考试用?);在物理教学中，不论采用哪一种先进的教学方法,但有一根本性必须要坚持,那就是,在遵循直观性教学原则的前提下，充分发扬物理学科特色,大力坚持实验教学，若离开这一点，物理教学就会成为无源之水，无本之木。;1.怎样找到课内探究与课外探究的结合点？;谢 谢
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