利用校园绿化资源开设生物校本课程.docVIP

PAGE  PAGE 6 《利用校园绿化资源 开设生物校本课程》 结题报告 一.课题的提出 随着新一轮基础教育课程改革的展开和“国家、地方、学校三级课程管理”政策的贯彻，校本课程的开发和实践成为当今教育改革的一项新课题，这也是课程改革和发展的一个基本趋势。学校除了实施国家课程和地方课程之外，校本课程的开发已处在极其重要的地位。 校本课程是指学校在保证国家和地方课程的实施和基本质量的前提下，通过对本校学生素质发展的基本要求进行科学评估，充分利用学校和当地的课程资源开发的多样性的、可供学生选择的课程。 生物学（包括小学科学）作为科学教育的重要领域之一，开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况，能够弥补现行教材不足，既培养学生的实践能力，又培养学生科学探究与创新精神的校本课程显得尤为重要。 我校地处戈壁滩上，学校周围皆为荒山秃岭，为典型的荒漠植被类型，植物种类稀少。由于环境的限制，学生缺乏对植物形态、结构、种类等知识的感性认识，给生物及科学教学带来很大困难。自1996年以来，我校开始了大规模的校园绿化工作，如今的二中校园，春有杨柳吐絮，夏有繁花似锦，秋有草木葱茏，冬有松柏长青。校园绿化植物，隶属30多科，百种以上。尤其是2000年又修建了花卉温室，温室中不仅有各种各样的花卉，而且还培养了本地室外无法存活的苔藓、蕨类、藻类等植物。2007年学校北评为白银市“绿色学校”。为了