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绩效工资改革背景下的教师评估;国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知;教师工资水平;绩效工资构成;莱珀绘画兴趣实验(1973);绘画兴趣;实验处理;实验发现及解释;关于教师绩效工资的建议;;合法性;某企业移交学校面临的问题;某企业移交学校的工资改革建议;某企业移交学校的工资改革建议;效率/实效;湖南某市的改革;亚当斯:公平理论(1965);公平理论模型;恢复公平的办法;参照性他人;薪酬分配公平的突出问题;教师工资体系设计示意图;教师考核;需要回答的几个问题;一、为什么评价:评价功能;教师评价的用途;;尊重教师,以人为本;员工第一,顾客第二;罗森柏斯的成功原因;二、评价什么(指标体系);如何确定绩效评价标准? ;基于工作分析 ;以班主任岗位为例 ;班主任工作职责(1) ;班主任工作职责(2);班主任工作职责(3);班主任素质要求;工作分析的启示;与学校发展实际结合;第一条路径 ;从战略到KPI;北京师范大学的努力;对中小学的启示;第二条路径 ;从问题到KPI;北京师范大学院系干部评估研究的发现;北京师范大学院系干部评估研究的发现;多主体评估结果的比较雷达图;继续以班主任岗位为例 ;某校对班主任的期待和要求 ;某校班主任队伍实际表现 ;某校班主任队伍实际表现 ;自上而下与自下而上的结合;班主任工作考核标准 ;有待进一步落实的问题 ;理解标准更重要;司马光;司马光;司马光;三、谁来评价;评估主体;管理性教师评价中的主体;发展性教师评价中的主体;两种评价的对接;四、怎么评价;绝对评定;相对评定;五、结果表达与使用;谢谢倾听!
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