“体会文化”说课稿.pptVIP

《体味文化》说课稿;一、说教材;3、教学目标： （1）知识目标：识记文化的内涵，理解文化是人类特有的现象，理解文化是一种社会精神力量。 （2）能力目标：通过教学提高学生归纳分析能力、合作探究和实践参与能力。 （3）情感、态度与价值观目标： 激发学生对文化与生活的兴趣，增强学生对本地区、家乡文化的认同感，培养学生不断提高自身的文化素养，从而提高整个民族的文化竞争力的使命感。 ;二、说教法;三、说学情、学法;四、说教学过程;（二）主动参与、合作探究（35分钟）;我及我的家人喜欢的文艺节目调查;聊聊：你参加过学校和社区的哪些哪些文化活动？能说说参加这些活动的感受吗？;家乡美—城乡文化大家谈; 这部分内容是本课的重点，也是难点，为了突破这一重难点，我采用启发式提问、合作探究等方式鼓励学生主动参与、积极探究，自主获取新知的态度和能力。 学生小组内讨论并派代表发言：你们认为文化到底是什么？ 教师点拨：有人认为文化就是受教育程度，也有人认为文化就是文明，（1）我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 ; 原始的石笋—定海神针是文化吗？将石笋定海神针开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？ ; 中国人陋习大调查 你认为中国人身上普遍存在哪些陋习？ ;你自己身上存在多少陋习？ A、我一项都没有 B、我几乎没有（1-3项） C、我有一部分项（4-9项） D、我有很多（10-15项） ;;小结：2、文化是什么; 刚刚面世的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》，首次以罕见大篇幅着力论述文化规划。中国社会科学院文化研究中心副主任张晓明接受中新社记者专访时表示，这本身就表明了一种官方态度。 　　《建议》指，“繁荣发展文化事业和文化产业。坚持一手抓公益性文化事业、一手抓经营性文化产业，始终把社会效益放在首位，实现经济效益和社会效益有机统一。”;《我们都是一家人》 　　作者：佘致迪 　　这些天啊，我的心 　　遭遇了突如其来的特大地震！ 　　我的邻居四川，我的汶川父老乡亲， 　　此刻还在废墟下呻吟…… 　　那撕肝裂肺的呼唤救援的声音， 　　揪动着共和国每一根神经！ 　　成片的房屋变成了一堆瓦砾， 　　成群的亲友在旷野上飘零。 　　慈祥的母亲寻找失去的婴儿， 　　街头的孤儿寻找掩埋的双亲。 　　我的汶川没有沉沦， 　　我的比邻依旧清醒。 　　地震中断了所有的信息， 　　阻隔不了牵挂的亲情。 　　地震摧毁了连接的道路， 　　阻挡不了飞奔的身影！ 　　我们来了，带着新鲜的血液， 　　在你的血管里奔腾； 　　我们来了,驾着高举的铁臂， 　　横扫你头顶的愁云。 　　我们来了，托着崭新的棉被， 　　温暖你重创的心灵…… 　　 　　我的邻居四川，我的汶川父老乡亲， 　　此刻正在与灾难抗争…… 　　那五湖四海的长城内外的关爱， 　　支撑着天府之国不倒的精神！ 　　一排排帐篷抵挡着黎明的寒冷， 　　一缕缕炊烟飘扬着西部的风景。 　　鲜红的国旗与朝霞同时升起， 　　美丽的家园在重建中恢复青春！ 　　我的汶川擦干眼泪， 　　我的比邻拂去伤痕。 　　地震震惊了昨夜的梦境， 　　天空依然闪耀北斗金星。 　　 　　我们来了，空降兵投下食品， 　　我们来了，医疗队住进山村， 　　我们来了，专家们指导抗震， 　　我们来了，志愿者们仆仆风尘， 　　我们来了，带着一家人的问候， 　　我们来了，满含一家人的爱心。 　　 　　天灾考验了一个民族 　　他的团结他的执着他的坚定 　　天灾造就一代英雄 　　他的豁达他的宽容他的冷静 　　啊！四川地震震动了我的心灵 　　再没有往日的宁静 　　我放飞心中的憧憬 　　我祝愿你在灾难中崛起！ 　　我祝愿你在痛苦中新生！ 　　这是震荡后的片刻宁静， 　　我在宁静中抒写豪情， 　　祝你风调雨顺春常在， 　　我们都是一家人。 ;小悦悦事件;小结：3、文化的力量;（三）课堂总结与板书设计（3分钟）;（四）知识巩固、课堂拓展; 人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。