“教育学”演示课件笔记2008绪言2008.pptVIP

新年快乐！很高兴认识诸位;杜海平;欢迎各位提出问题 欢迎各位多多讨论 无论你提什么问题，我们都欢迎，只要问题是经过你思考的 无论你怎样回答，我们都尊重，只要你回答的是自己的想法 要做的几件事情： 做笔记：作为平时成绩的一部分 做2次作业 开展模拟教学 ;1、华中师范学院教育系等五院校合编：《教育学》，人民教育出版 社1982年版 2、南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社1984年版 3、王道俊、王汉澜：《教育学》，人民教育出版社1989年版 4、劳凯声：《教育学》 南开大学出版社2001年版 5、靳玉乐、李森：《现代教育学》，四川教育出版社2005年版 6、扈中平等：《现代教育学》，高等教育出版社2000年版 7、邵宗杰、裴文敏主编：《教育学》，华东师范大学出版社1996年版 ; 第一节 学习教育学的意义 第二节 教育学概念及研究对象 第三节 教育学的产生与发展 第四节 教育学的逻辑体系 ; （一）帮助你获得教师资格 （二）告诉你如何成为一个好教师 1、树立良好的职业价值观，培养正确的职业心态。 2、掌握教育理论，懂得教育规律，提高分析问题和解决问题的能力 一堂“生活作文”课：在集市上.doc 3、克服教育工作的盲目性，提高教育工作的自觉性 （三）初步形成教育教学的基本观念、基本技能。 最受欢迎的教育方式.doc 分析四个问题： 一是“不学教育学照样可以教书”。 二是“专业知识学得好就一定能教好书”。 三是“学过教育学的还不如没有学过的”。 四是“教育科学知识”与“学科知识”孰重孰轻？; 案例思考;另一位班主任也遇到了类似情况，一位学生上课迟到了，被班主任碰到。 老师：(温和地)XX同学，今天来迟了，是家里有事，还是身体不舒服?你可以告诉我吗? 学生：(难为情地)不是。 老师：(委婉地)你今天起床迟了?昨晚睡得太迟了吧?以后可要早睡早起啊! 学生：(由衷地)老师，我明白了。 ;合作 交流 沟通 互动;一、教育学概念（三层涵义） （一）教育学科门类总称 （二）课程名称 （三）教材名称;二、教育学的研究对象 不同的说法： 教育现象、教育规律、教育事实。 比较传统的说法：研究教育现象及其发展规律的科学。 教材中说法：教育学的研究对象是教育问题。 ; 一、教育学的萌芽（前教育学时期） （奴隶社会——十七世纪） （一）中国： 1、代表人物： 孔子、孟子、老子、朱熹、王守仁、韩愈等 2、代表作： （1）《学记》——世界上最早的教育专著。 （2）《论语》 ——孔子的弟子辑录孔子的言论而成的一本书，这本书虽然不是教育专著，但包含着孔子对教育思想的许多思考。 ; （二）西方： 1、代表人物： 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良 2、代表作 古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又翻译《雄辩术原理》） 是西方最早的教育专著。不过比中国的《学记》晚了300年左右。 ;二、教育学的创立（十七——十九世纪） 有众多的代表人物和代表作： [英]培根、[捷克]夸美纽斯、[德国]康德、赫尔巴特 [英]洛克： 《教育漫话》（1693）－－绅士教育理论体系 [法]卢梭： 《爱弥儿—论教育》（1762） －－自然主义教育思想 [瑞]裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》 等; 《论科学的价值和发展》(1623) ——首次将“教育学”作为一门独立的科学提出 ; 代表作：《大教学论》（1632年）,第一本系统的教育学著作。 主要思想：教育要成功必须遵循自然的规律、班级授课制 ; ——《康德论教育》（18世纪70年代）。 第一个在大学里开“教育学”课程的教授。;4、[德国]赫尔巴特; 由赫尔巴特所代表的教育思想被今天称为传统教育，其特点： ①以教师为中心 ②以教材为中心 ③以课堂为中心 这些特点决定了传统教育具有与现代社会教育宗旨不相吻合的地方。就在人们对传统教育日益不满的时候，美国著名的实用主义哲学家、教育家杜威提出了他的现代教育理论。这就涉及到了教育学发展的第三阶段。 ; 三、教育学的发展（二十世纪——现在） 存在众多教育流派： 实