教案：崤之战探索.doc

PAGE  PAGE 8 高二语文教案 课题：崤之战 备课人：杨李 【教学目的】 １ . 学习本文围绕中心选材、组材，并按照事件发展的顺序有条有理地记叙的写法。 ２ . 学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 ３ . 深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。 【重点难点】 １ . 围绕中心组材和塑造人物形象的方法。 ２ . 理解词句，疏通文意，归纳实词和虚词的含义和用法。 【教学设想】 讲读课。 古代文章，《左传》有相当难度。此文以教师讲解为主。在学生充分预习课的基础上，教师答疑解惑，疏通词句，并设问讨论。指导学生归纳实词和虚词的含义和用法，要注意教给方法，并拓展知识。 授课时间：四课时。 第一课时 总第 个教案 教学要点：介绍《左传》及作者；介绍“崤之战”的背景；通读课文，总体把握课文结构。 教学过程： 一、导入 从初中已学过的《曹刿论战》说到《崤之战》。 《曹刿论战》：一个论字表明文章不是为记事而记事，而是通过记事印证人物对战争的议论。 《崤之战》此文标题也是编者加的。为什么以此为题？因为此文记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在崤这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。有人说，此文标题虽非《蹇叔论战》，实际上蹇叔对战争的预见是全文的核心。 这两篇都是节选自《左传》，此书擅长写战争。 二、背景知识介绍 １、关于《左传》。 传是什么意思？传注，注释。左指谁？左丘明。 左丘明为哪部书作传？《春秋》。《春秋》为五经之一。为《春秋》作传 的书有三部，即《春秋三传》：《春秋左氏传》（简称《左传》）、《春秋》、《春秋 谷 传》。 2、关于作者情况，看课文注释。 《左传》是我国第一部叙事详细的完整编年体史书，它叙事生动精炼，传神肖像，富有文采，不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法，并以它为楷模。可以说，《左传》是我国历史散文的开山之作。 3、崤之战的历史背景。 阅读课文注释①。 展示画图投影：秦晋崤之战地理位置略图。 关于此次战争，《春秋》经文有关记载很简单： （鲁僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。夏，四月，辛巳，晋人及姜戎几秦师于崤。癸已，葬晋文公。 这段文字经过左丘明传注，秦晋崤之战、当时各诸侯之间的斗争，就被描写得具体生动、有声有色了。 关于历史背景，补充说明以下两点： （１）所谓秦晋之好。晋文公（重耳）流亡在外时，曾得到过秦穆公的帮助，并娶穆公之女为妻。 （２）所谓春秋无义战（孟子）。春秋时期。各诸侯国为争夺霸权曾发生过许多次战争。崤之战前二年，秦晋联合围郑，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。有一篇文章《烛之武退秦师》，记载的就是这件事。后来秦背弃晋，私自与郑结盟。并秦大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国。控制了郑国，又用以对付晋国。从此，秦晋结怨，关系开始破裂。 三、初读课文，总体把握内容结构 （朗读步骤：教师领读、学生自渎、抽读、齐读） 组织学生讨论，并加以归纳。 全文叙事的线索是什么？秦军东征。 可以划分为几个部分？四个部分。 第一部分 （第1~2自然段） 第二部分 （第3~5自然段） 第三部分 （第6自然段） 第四部分 （第7~10自然段） 分段的依据是什么？学生可以从不同的角度回答。 １、从概括各自然段的段意入手。 第1~2自然段叙述秦穆公利令昏，不听蹇叔劝告，出师伐郑； 第3~5自然段叙述秦军途中发生的两件事：王孙满断定秦军必败，弦高犒师使秦袭郑阴谋败露； 第6自然段 记叙晋国伏击秦师，秦师败于崤，主帅被俘； 第7~10自然段记叙战后晋国释放三帅，秦穆公承认错误，表示要吸取教训。 ２、从情节的发展入手。 叔哭师是情节的发生，即开端；王孙满观师和弦高犒师是情节的发展，晋军败秦师于崤是情节的高潮和结局；秦穆公哭师则是情节的尾声。 ３、从崤之战这一事件入手。 正式叙述秦晋崤之战的进行及其结果是第４自然段，之前是写