江苏省特级教师祁建军教科研成果展.doc

PAGE  PAGE 17 江苏省特级教师祁建军教科研成果展 个人简介 祁建军，1989年毕业于南京师范大学政教系（全日制本科），获法学士学位。参加工作以来一直坚持教学一线，课堂教学已经形成特色。《中国教育报》、《教师报》、《连云港教育》等报刊先后报道过先进经验。 曾两次获得江苏省优质课比赛一等奖；是连云港市名师、市十佳教师、市教学先进工作者、市优秀教育园丁、市学术技术带头人、市高中政治学科带头人、市政治学科首席研究员、市“十五”读书积极分子、县优秀教育工作者（贡献奖）。 探索的高三“四段式教学法”经验总结发表在上海教育出版社《政治教育》。连云港市《教研通讯》中指出，“四段式”教学法的尝试，成效显著，宜在全市推广。 课堂教学“自主探究、灵活高效”的风格和特色已经形成。能把握高考和课改趋势，注重教学态度和学科体系的严谨性，教学思维和教学行为的创新性。 《中国教育报》曾配图报道：“青年教师、共产党员祁建军，摸索出一套科学的适宜高中学生身心特点的思想政治课教学方法，把一度被学生认为枯燥无味的政治课上得生动活泼、有声有色，受到同行的赞许和学生的欢迎。” 有80多篇教育教学论文发表在《思想政治课教学》《中学政治教学参考》《江苏教育报》《政治教育》《考试》《新高考》《高中生之友》等国家和省级报刊上。其中《唱响思想政治课教学的生活旋律》一文被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G382《中学政治及其他各科教与学》全文转载。2009年撰写的《课堂教学的三个关键词》（封面重点推荐文章）、《“矛盾的普遍性和特殊性”教学设计与思考》等论文发表于《思想政治课教学》（全国教育核心期刊）。2006年11月，合著的《呵护心灵的智慧》（著作，中国文联出版社）获得连云港市哲学社会科学优秀成果一等奖。 2006年7月，应邀赴南京为普通高中思想政治新课程骨干教师省级培训班开设新课标讲座和执教观摩课。10多次执教市级公开课、示范课，在连云港市课堂教学质量年活动和优秀“青蓝课程”展示活动中，受到市教育局、教研室的表彰。积极指导青年教师，有多位教师在国家、省、市优质课比赛中获奖。 发表论文 课堂教学的三个关键词 高中政治学科的特点决定了它所传授道理的抽象性。教师如果在课堂上照本宣科，泛泛而谈，不痛不痒，自己都觉得索然寡味，又怎能吸引学生，感动学生？又何谈实现由知识向能力、觉悟和情感、态度、价值观的转化？ 我们教师如果在教学过程中适时、巧妙地践行好“创设、立足、紧扣”这三个关键词，就能使抽象问题形象化、枯燥理论生动化，进而激发学生学习政治的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。 关键词1——创设（创设情境，让学生参与） 教师上课伊始，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思想的浪花，象磁石一样把学生牢牢吸引着，就需要教师精心创设教学情境。精彩的情境导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的学习境界。 情境导入法就是利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发学生思维，让学生主动参与，使学生处于积极学习状态的技法。 第一，举物示例，巧设情境。教师虽然可以利用现有的环境、条件，通过引喻、阐释导入新课，但是，现成的情境毕竟很少，因此，教师必须从教学内容出发，精心组织，巧妙构思，创设良好的符合教学规律的情境。如在讲授《生活与哲学》中“事物的矛盾具有特殊性”时，可采用多媒体课件导入。上课时，向同学们展示一组精美的四季图片，学生们兴趣高涨，无不为画面展现的美妙场景所折服。这时教师因势利导，同学们，请大家边看边思，你们能结合本课的内容谈谈体会吗？一石激起千层浪，学生们发言踊跃。有的说，春天是明媚的……夏天是热闹的……有的说，秋天是喜悦的……冬天是肃静的……很有诗意，但是点题还不够到位，有补充的吗？讨论非常热烈，最后由一位学生代表发言，春天是绚丽的，夏天是热情的，秋天是浪漫的，冬天是纯洁的。一年四季各有各的迷人之处，我们的世界才会如此美丽。这说明了不同的事物都有着鲜明的个性差异，生动体现了矛盾不仅具有普遍性，而且具有特殊性，即事物的矛盾具有各自的特点。话音刚落，全班学生发自内心地鼓起掌来。实践证明，这样的情境导入能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望；会使学生身临其境，感同身受，从而在潜移默化中获得知识，受到教育。 第二，语言感染，激发思维。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都应该是十分鲜明的。语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满着感情和力量。再以“事物的矛盾具有特殊性”为例，教师先设疑提问学生：“你当然是你，但你还是过去的你吗？你能为自己设计10年以后的愿景吗？”这样的教学语言，贴近生活，贴近实际，贴近高