高中语文 第一专题 斑　纹讲解与例题导学案 苏教版必修5.docVIP

PAGE  斑　纹 问题导学 1．本文重点是写斑纹，开头却用很大的篇幅来写蛇的生理特点与生活习性，这与斑纹有关系吗？ 2．本文通过对形形色色的斑纹的描写，来表达众生平等、和谐共生的主题，请结合具体例子谈谈你的理解。 3．第八段中，为什么说“一头鹿的衰老是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为替身去死”？这一段有什么作用？ 4．作者以“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”作文章的结尾，你怎样理解？ 自主探究 作者在文中谈了很多动物的斑纹，指出了非人类的生物及自然界的活动对斑纹的依赖性。对动物和人的关系，你是怎样看的？ 文法导析 语言形象生动 《斑纹》一文虽为说明文，但用语形象生动。描写蛇，不直接点明，而以“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾”暗示，像电影镜头一样，具有很强的视觉冲击力；描写虎追击鹿，“鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，冈峦低沉，它站住，凝眸星宿——那晚风中开放的天上花园”，现场感强，使人如临其境；描写动物的斑纹，运用大量的比喻，精当恰切。形象生动的语言，让躺着的文字站了起来。 技法导练 导练目标 请以“执着，是一条小溪”开头，用形象生动的语言，续写一段文字，写出你对“执着”的理解。 素材积淀 话题集锦 周晓枫说：“我不是聪明的海力布，无法破译出鸟儿的歌唱；就在那美妙的音阶中，让我开始微笑中的猜测。”周晓枫带着一种人与自然众生平等、和谐共存的理想和情怀看待这个世界。五光十色的斑纹构成了作者姿态万千的风景花园：蛇、鲑鱼、瓢虫、鹿、老虎、斑马、毒蜂，直到人类、大地、宇宙、内心等。无论你是否喜欢，自然界万物都有属于自己的精彩。 不仅如此，作者还对万物的启发意义作了引申性的阐发，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞，“对天地自然持久的热情关注和对世界诸多存在的悲悯及敬畏之心”成就了周晓枫，也成就了其悲天悯人的人文情怀。 这则素材可应用于____________等话题中。 佳作片段 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一丝洒落在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 其实爱心不光适用于人与人之间，人与动物之间也应如此。每一个小动物都是神奇美丽、令人感动的生命体，都没有理由被人类捕杀。我们应该以平等之心、大爱之心来对待动物，给动物一份关爱，和动物和谐相处，维护我们岌岌可危的地球家园。 文本图解 答案： 【问题导学】 1．提示：写蛇这一部分，其实是具体地写了斑纹对于生物的意义，它是一个详例。 从蛇的生理特点来看，它有很多特点：用毒牙进攻猎物和防御侵害、行进秘密而神速等。斑纹也是其中的特点之一。并且它的鳞片组成的斑纹，能造成观察者的视觉混乱，这是它保护自己免受伤害的得意屏障和攻击猎物的有力武器。从生活习性看，它可以慵懒地睡在午后的阳光里，也是凭借一身斑纹的掩护。 在许多文化中，蛇是智慧和诱惑的象征，斑纹尚且是它生存的需要，更不用说其他生物了。可以说，蛇是作者举的一个详细的例子，很好地表达了主题。 2．提示： 3．提示：“幸福”说明在每时每刻都有危险的自然界里，鹿能够保全性命到衰老，是件很难的事。这一段说明斑纹是生物生存的需要。文中写了鹿的群居、虎的独居，虎终究要吃有着美丽斑纹又群居的鹿，实际上，作者是要告诉我们，斑纹就像群居、独居一样，是生存的需要。 4．提示：这里的“神”可以理解为神秘的自然或自然规律。 以“我”看待自然，自然界和人类生活中存在许多“斑纹”；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等，“我们”也不过是大自然的一个组成部分，“斑点”就是我们的生存状态。“我们”的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。 这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理解和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。 【自主探究】 提示：观点一：作者在文中说自己不敢碰触二胡，因为那上面有蟒皮，这表现了作者对人类残害生灵的反感。动物和人在自然界是平等的，人与动物应和谐相处，人类不能因为自己的利益而残害动物。 观点二：在生活中，我们要去关注动物，爱护动物。我们可以从关心一只流浪的猫或狗开始，和动物平等相处，并且还应该向动物献爱心，这样，人与动物之间就会更加和谐。 【技法导练】 创意激活 使语言形象生动起来的四个原则： 1．选择形象化的词句。选择能具体、形象地把所描述的事物、情景、人物等栩栩如生地展现在读者面前的词句，这样能使读者如触其物，如览