五年级语文上册第四单元电子教案.doc

课 题13、钓鱼的启示授课日期10月14日至15日教学内 容分析《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。学习者特征分析班上绝大多数同学已经具有一定???学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和具体含义，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值。本组课文为“生活启示”专题，要在把握课文内容的基础上，领会作者得到的启示，并抓住细节描写和关键词句体会其含义及表达效果。促成学生学习方法和能力的进一步形成。教 学 目 标1．会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种形式理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。积累文中描写景色的词句和重点句子。 2．融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。 3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。教学重点和难点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备多媒体课件教学时数2课时教学方法与学法自主学习→合作交流课型新授课 教学设 计理念在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。教学过程设计第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题） 强调“钓”与“钩”，我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是—— 二、初步了解课文 1、生字读音 这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？ 老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。??（课件显示）  2、哪些字的写法需要提醒大家注意 HYPERLINK \t _blank ？ 3、把握课文主要内容，理清结构。 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：说说课文讲了一件什么事情 HYPERLINK \t _blank ？（导：先写什么，再写什么，最后写什么？） 在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的结构，作者的写作思路。 （板书：钓鱼 放鱼 启示） 第二课时 一、回顾课文内容 今天我们继续学习《钓鱼的启示》，回想一下，这篇课文讲了一件什么事？（师板书：钓鱼 放鱼 启示） 二、走进“依依不舍”。 ?1、 师：我愿意把这条鱼放回去吗？文中的“我”放鱼的时候中哪个词语表达了这个意思？（依依不舍）指导朗读。谁能读出词语的情感。板书：依依不舍 我们带着这种情绪，一起读这个句子。 （课件出示） “我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。” 2． ?这种依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中，请同学们迅速找出来，并勾画出来。 3、学生汇报： （1）“爸爸 HYPERLINK \t _blank ！为什么 HYPERLINK \t _blank ？”我急