儿童绘图作业内隐学习智力独立性研究.pdfVIP

?砜蒲??????? Science 2005??28(4)??863??867 863 ??????????????????????????????????+ 高湘萍一徐欣颖 李慧渊 ?虾ＪΨ洞笱вτ眯睦硐担?虾＃???? 摘要实验采用中性参数程序和绘图作业，让正常智力、轻度智力落后、中度智力落后??～?岁右利手儿童接受符合、不 符合或与“起始一旋转法则”无关的绘图练习，考察练习对原初行为方式的影响。结果发现。违反“起始一旋转法则”的练习使智 力落后组被试的绘图行为发生了明显改变，证明内隐学习具有智力独立性；“意识污染”对内隐学习结果的影响可能是复杂的而 非单向的；中性参数实验程序能够更好地隐蔽规则学习的实验目的，但不能有效消除意识污染的影响。 关键词：内隐学习 智力独立性 中性参数程序 绘图作业 ????—???、中等智力组，????—???、低 1 引言 智力组，??．????。内隐任务是刺激共变规律 1993????Reber??????????????????????????的学习。结果发现，智力水平与对目标图片位置的 认知能力的观点，指出内隐认知能力与外显认知能 ??????????????????????J??Fletcher???????????? ??????????????4????????????????????????????项类似的研究中，加大了被试的?差异，比较了同 力在发生上是较晚出现的，所以意识和意识对行为 年龄?岁?咧巧?平均?为????⒌椭巧?平均 的控制必须建筑在更深层、更原始的无意识认知过 ?为?．?两组被试的内隐与外显学习的操作情 程或结构上。其次???根据进化论，较早发生、更原始 况。结果发现，与外显学习相似，不同智力水平被试 的结构比进化上较新近出现的结构表现更具有活 ??????????????????????????????HJ?? 力、稳定性更强的特征，因此内隐认知能力应该比外 在内隐认知实验研究领域，方法上最困难的一 显认知能力更少受神经损伤、临床障碍的影响。第 个方面是如何分离意识和无意识的作用，排除意识 三，进化上更古老的无意识内隐认知功能在人群分 的“污染”，使无意识单独影响认知加工的结果，从而 布上应该表现更为集中，即更少显示个体差异。第 获得对无意识认知加工能力的坚实的证明以及纯净 四，进化上越古老的功能越不容易受意识的控制，因 ??????b???』。但是，要做到这一点却非常困难。 此我们应该能够在进化进程上找到一个转折点，我 1967????Reber?????????????????????????????? 们能够意识、控制其后的形式和内容，但无法触及之