第3章节外国古代教育.pptVIP

第3章　外国古代教育 　　【考查重点】 　　1.古代东方国家（包括苏美尔、巴比伦、古代埃及、古代印度、古代希伯来）的教育； 　　2.古代希腊的教育； 　　3.古代罗马的教育； 　　4.中世纪西欧早期的教育； 　　5.中世纪拜占廷的教育； 　　6.中世纪阿拉伯的教育； 　　7.中世纪西欧晚期的教育。;　　【大纲详解】 　　一、古代东方国家的教育 　　从世界教育发展史上看，古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育。其中，苏美尔、巴比伦、古埃及、古印度和古希伯来的教育对东方和西方教育的发展产生了重要的影响。 　　（一）苏美尔和巴比伦的教育 　　1.苏美尔教育 　　苏美尔文化教育是巴比伦文化教育的前身，位于西亚两河流域的美索不达米亚平原。大约在公元前3500年，苏美尔人就从原始社会向奴隶社会过渡，在两河流域南部建立了一些奴隶制城邦国家。在苏美尔时期，已经出现了学校。最早的学校与寺庙有关。当时由于学校用的教材是泥板书，泥板则成为学校的主要学习用具，故学校被称为“泥板书舍”。早期苏美尔学校重视语言和书写能力的教学，教学管理十分严格。 　　2.巴比伦教育 　　在巴比伦时期，寺庙学校已有两级：一级是初等教育，主要教授读写；另一级是高等教育，除学习读写外，还要学习文法、苏美尔文学、祈祷文等。教学方法比较重视师徒传授式。公元3世纪以后，巴比伦作为古代文明的中心，逐渐衰落。后人了解苏美尔和巴比伦的文化教育，主要通过考古工作者的发掘和研究。通常，苏美尔和巴比伦的文化教育被看作是人类正式教育的起点。;　　（二）古代埃及的教育 　　古代埃及位于非洲东北部尼罗河的下游，公元前3000年左右建立奴隶制国家。埃及人很早就发明了象形文字和表音文字，影响了古希腊字母的形成。在自然科学方面，埃及人也在天文、历法、建筑、数学、医学等方面获得了相当的发展。 　　1.古代埃及的学校 　　古代埃及的学校教育较为发达，学校种类主要有宫廷学校、僧侣学校（或寺庙学校）、职官学校和文士学校。 　　2.古代埃及的教学 　　在教学内容上，有关宫廷学校的教学内容??从考证。僧侣学校的教学内容主要有天文、数学、建筑学、水利学、医学及科学等。职官学校的教学内容主要包括普通文化课程和专门职业教育。文士学校的教学通常教授数学、天文和地理等科目，此外还重视书写。 　　在教学方法上，古代埃及的学校惯用灌输和体罚。 　　3.古代埃及教育特点 　　（1）教育的阶级性：古代埃及的学校主要为统治阶级所独占，一般平民不能问津，奴隶更被剥夺了受教育的权利。 　　（2）教育与生产劳动相分离，并且鄙视生产劳动。 　　古代埃及的教育对西方的教育产生了重要的影响。在西方教育家的著作中，有许多关于埃及教育内容的记载。;　　（三）古代印度的教育 　　古代印度位于南亚次大陆，公元前2000年左右出现奴隶制国家。在公元前1400年，中亚游牧部落雅利安人入侵印度，建立了王国。此后，形成了一套严格的等级制度，通称种姓制度，即把人按高到低分为婆罗门（僧侣）、刹帝利（武士）、吠舍（平民）、首陀罗（奴隶）四个等级。不同种姓通婚所生的子女为“贱民”，为社会最低阶层。公元前6～前5世纪，婆罗门势力削弱，佛教产生，印度教育发生了较大的变化。 　　1.婆罗门的教育 　　公元前6世纪的印度教育，一般称为“婆罗门教育”。教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主。主要学习用梵文写的《吠陀》经。教学方法主要是背诵。 　　公元前8世纪以后，印度出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”，教师被称为“古儒”。儿童入学后即迁入古儒家，学习年限为12年，主要内容为《吠陀》经。 　　2.佛教的教育 　　公元前5世纪左右在印度出现了佛教教育。佛教由释迦牟尼所创，他反对种姓制度，主张“四姓平等”。佛教教育的主要场所是寺院，学习内容为佛教经典。教学语言不用梵文而用地方语言，适应了平民学习的需要。僧徒一般学习12年，合格者为“比丘”（僧人）。佛教也重视女子教育，女僧学完后称为“比丘尼”。佛教的寺院不仅是教育机构，也是学术机构，一些著名的寺院吸引了大批外国青年和学者前来学习，对中国以及东南亚许多国家的教育产生了重要的影响。 　　古代印度的婆罗门教育和佛教教育有一些相同的方面，也有很大的区别，同时也有许多消极的方面。;　　（四）古代希伯来的教育 　　古代希伯来位于现在的西亚巴勒斯坦地区，为现代犹太人祖先的居住地。希伯来人由以色列和犹太两个部落组成，公元前14世纪左右进入埃及，沦为奴隶。后在首领摩西的带领下逃出埃及，定居于西亚的巴勒斯坦，建立了奴隶制国家。古希伯来的历史大致可分为两个时期，早期从摩西带领希伯来人逃离埃及到公元前586年，后期从公元前538年希伯来人重返家园，到1世纪被罗马帝国吞并。 　　1.早期的家庭教育 　　希伯来人的早期教育以家庭教