小组合作的常态运行选编.ppt

小组合作常态化运行策略 云速;老师满堂灌的传统课堂上，谁的学;“学习金字塔理论”解读学习金字;“学习金字塔理论”解读讲授即听;“学习金字塔理论”解读视听结合;讨论（50%）。主要为小组讨论;“学习金字塔理论”解读教授他人;互联网思维下的课改 ;学习小组的案例 ;国际背景——新加坡作为国策引进;宗旨创新教学组织形式，师生共同;理念从个体接受走向合作发现从少;目的通过小组合作团队学习，让学;学习小组的建设现象：有的老师从;学习小组的建设校级教研团队的建;校级教研团队建设 各年级;校级教研团队建设帮助每一个老师;班级教育团队的建设 每个;学习小组的建设--小组的划分组;学习小组的建设--拓展活动同心;学习小组的建设--文化建设组名;学习小组的建设--文化建设;学习小组的建设--文化建设;学习小组的建设--文化建设;学习小组的建设--行为习惯的养;学习小组的建设--行为习惯的养;学习小组的建设--其他习惯的养;学习小组的建设--学习流程试卷;学习小组的建设--学习流程1.;学习小组的建设--学习流程2.;学习小组的建设--学习流程3.;学习小组的建设--学习流程4.;学习小组的建设--学习流程5.;学习小组的建设--学习流程 ;学习小组的培训学校或年级统筹师;学习小组的培训班主任为主、科任;学习小组的培训小组长做为动力小;学习小组的运行氛围营造、合理评;学习小组的运行以解决问题为导向;学习小组的运行学科长与教师共同;学习小组的运行小老师的培养在每;学习小组的案例观察照片，您发现;学习小组的案例1、组内讨论，学;2、遇到了不爱与人交流的组长怎;学习小组的案例3、组长不愿得罪;学习小组的案例4、组内有一个不;学习小组的案例5、小组网络讨论;无标题